Eine Erziehung, die auf den Methoden der Angst, der Unterdrückung und des Dogmatismus basiert, schränkt die Entwicklung von kritischem Denken und einer kreativen Lebenseinstellung erheblich ein.

Wie trägt die Erziehung, die sich der Methoden der Angst, der Verdräng

Eine Erziehung, die auf den Methoden der Angst, der Unterdrückung und des Dogmatismus basiert, schränkt die Entwicklung von kritischem Denken und einer kreativen Lebenseinstellung erheblich ein. Wenn ein Mensch von klein auf daran gewöhnt ist, nur etablierte Dogmen zu akzeptieren, ohne zu versuchen, sie zu analysieren oder zu beweisen, verliert er die Fähigkeit, die Welt um sich herum selbstständig zu begreifen. In einer solchen Erziehung werden Autorität und Dogmen zu den wichtigsten Richtlinien, und jede Abweichung von ihnen wird als Bedrohung der Sicherheit wahrgenommen. Dies führt dazu, dass das persönliche Denken auf eine mechanische Wiederholung auferlegter Haltungen reduziert wird, ohne alternative Standpunkte zu berücksichtigen und ohne eine tiefe Analyse früherer Erfahrungen.

Wie eine der Quellen sagt: "Der Glaube, auch wenn er aufrichtig ist, hinter dem aber keine Versuche stehen, ihn zu klären und zu beweisen, überzeugt andere von wenig oder nichts. Das Wesen des Dogmatismus ist der Wunsch, immer von der etablierten Lehre zur Wirklichkeit, zur Praxis und auf keinen Fall in die entgegengesetzte Richtung zu gehen. Ein Dogmatiker ist nicht in der Lage, die Diskrepanz zwischen einer Idee und veränderten Umständen zu bemerken" (Quelle: link txt). Hier wird betont, dass ohne unabhängige Analyse und kritische Herangehensweise auch der aufrichtige Glaube nicht in der Lage ist, zu überzeugen oder wirkliches Verständnis zu vermitteln, was letztlich zur Bildung eines engstirnigen, unflexiblen Denkens beiträgt.

In einem anderen Text heißt es außerdem: "Unser gesellschaftliches Denken war bewusst primitiv und elementar, es suchte immer nach Vereinfachung und hatte Angst vor Komplexität. Die russische Intelligenz hat sich immer zu einigen Doktrinen bekannt, die in einen Taschenkatechismus passen... aber sie mochte das an sich wertvolle schöpferische Denken nicht und hatte Angst davor" (Quelle: link txt). Dies bestätigt, dass ein System, das darauf abzielt, das Denken zu unterdrücken und das Wissen zu vereinfachen, wenig Raum für die Entwicklung unabhängigen Denkens lässt. Als Ergebnis eines solchen Bildungsmodells entsteht ein begrenztes Denken, bei dem es keine Fähigkeit gibt, Informationen umfassend zu bewerten und zu verarbeiten, was schließlich zu einem Phänomen führen kann, das als "Dummheit" charakterisiert werden kann.

So zielt der Einsatz von Methoden der Angst, der Unterdrückung und des Dogmatismus im Erziehungsprozess darauf ab, Stabilität und Kontrolle durch Unterwerfung aufrechtzuerhalten, beraubt aber gleichzeitig die Person, zu lernen, unabhängig zu denken, kritisch zu bewerten und sich an die sich verändernde Realität anzupassen. Dies führt zu einer Stagnation des Denkens, die sich in eingeschränkter Wahrnehmung und "Dummheit" als Folge der mangelnden Entfaltung des kreativen und analytischen Potenzials manifestiert.

Unterstützende(s) Zitat(e):
"Der Glaube, auch wenn er aufrichtig ist, hinter dem aber keine Versuche stehen, ihn zu klären und zu beweisen, überzeugt andere von wenig oder gar nichts. Das Wesen des Dogmatismus ist der Wunsch, immer von der etablierten Lehre zur Wirklichkeit, zur Praxis und auf keinen Fall in die entgegengesetzte Richtung zu gehen. Ein Dogmatiker ist nicht in der Lage, die Diskrepanz zwischen einer Idee und veränderten Umständen zu bemerken." (Quelle: link txt)

"Unser gesellschaftliches Denken war bewusst primitiv und elementar, es suchte immer nach Vereinfachung und hatte Angst vor Komplexität. Die russische Intelligenz hat sich immer zu einigen Doktrinen bekannt, die in einen Taschenkatechismus passen... Aber sie mochte es nicht und hatte Angst davor, an sich wertvolles kreatives Denken zu denken." (Quelle: link txt)