I dag kan vi observere et fenomen når mennesker med begrenset kunnskap har en tendens til å presentere seg selv som eksperter på lese- og skriveproblemer.

Leseferdigheter som et speil av selvtillit

I dag kan vi observere et fenomen når mennesker med begrenset kunnskap har en tendens til å presentere seg selv som eksperter på lese- og skriveproblemer. Deres aggressive forsøk på å påpeke reglenes «riktighet» og å fordømme de som virkelig har dyp kunnskap, er ofte en måte å kompensere for deres indre usikkerhet på. Tendensen til å være selvsikker og kritisere virkelig erfarne samtalepartnere gjenspeiler ikke så mye et ønske om sannhet som et ønske om å sikre autoritetens rolle. Slik oppførsel viser at mangelen på grunnleggende kunnskap ofte er skjult bak den ytre selvtilliten, og forsøk på å påtvinge ens synspunkt tjener bare som en midlertidig kompensasjon for personlige hull.

Som et resultat reiser et slikt fenomen et viktig spørsmål – er det verdt å velge veien til arrogant kritikk, når den sanne kraften ligger i konstant selvforbedring og jakten på ekte kunnskap?

Hvorfor prøver mennesker med utilstrekkelig lærdom ofte å instruere utdannede mennesker i leseferdigheter?
Mennesker med utilstrekkelig lærdom prøver ofte å instruere utdannede mennesker i lese- og skriveproblemer, og prøver å kompensere for deres indre usikkerhet og ønske om å hevde tilsynelatende ekspertise. De kan være selvsikre og kritisere selv de som virkelig har kunnskap for å skape en illusjon av overlegenhet og kompensere for sine egne hull i forståelsen av det grunnleggende.

Så i en av kildene kan du se et eksempel på slik oppførsel. Forfatteren skriver:
«Det er de som har reist kjetteri mot oss, men de kan knapt engang alfabetet. Ellers vet jeg at de ikke vet hva vokaler, konsonanter og bivokaler er i alfabetet. Og for å forstå de 8 ordklassene og hva som er kjønn og tall, tider, personer og løfter, falt det dem ikke engang inn. Hellig filosofi har aldri vært i deres hender ..." (kilde: lenke txt).

Dette sitatet viser at personer med begrenset kunnskap prøver å fungere som autoritetsbærere innen leseferdigheter, selv om de egentlig ikke har den nødvendige informasjonen selv. Deres kritikk kan tjene som et forsøk på å styrke ens egen posisjon i samfunnet ved å fordømme selv de som har ekte kunnskap. En slik tilnærming lar dem midlertidig kompensere for sin mangel på lærdom ved å innprente oppfatningen om at bare deres syn på "leseferdighet" er sant og riktig.

Støttende sitat(er):
«Det er de som har reist kjetteri mot oss, men de kan knapt engang alfabetet. Ellers vet jeg at de ikke vet hva vokaler, konsonanter og bivokaler er i alfabetet. Og for å forstå de 8 ordklassene og hva som er kjønn og tall, tider, personer og løfter, falt det dem ikke engang inn. Hellig filosofi har aldri vært i deres hender ..." (kilde: lenke txt).