Hvordan påvirker de forskjellige effektene av viljemessige og emosjone
I barndommen har viljemessige og emosjonelle vaner en vesentlig forskjellig innvirkning på mental, intellektuell og sosial utvikling. På den ene siden spiller vaner som oppstår på grunnlag av viljemessig aktivitet en positiv rolle i barnets mentale utvikling. Når en vane dannes gjennom bevisst, fokusert innsats, frigjøres den intellektuelle energien som tidligere ble brukt på viljeregulering av bevegelser og kan brukes til mer kreativt og høyere åndelig arbeid. Dette bidrar til raskere og mer økonomisk mental utvikling, siden mange handlinger blir mekaniserte og ikke krever konstant bevisst kontroll.
Som nevnt i en av kildene: «Hvordan forklarer du denne forskjellen i innflytelsen av vaner?Ved det faktum at fremveksten av vane svekker og utsetter bevissthetens deltakelse i bevegelse, noe som skaper mekanisering og automatisering av aktivitet. Hvis en vane utvikler seg fra viljemessig aktivitet, blir den intellektuelle energien som var nødvendig for den viljemessige reguleringen av bevegelser fri og går inn i høyere åndelig arbeid. Jo flere "viljestyrte" vaner vi har, jo flere bevegelser vi gjør uten bevissthetens deltakelse, jo mer energi blir igjen i oss for høyere åndelig arbeid. I denne forstand har utviklingen av vaner den mest gunstige effekten på vår mentale modning. I lys av dette blir den store betydningen av vaner i barndommens psykologi tydelig; Jo mer vellykkede og verdifulle vaner et barn har, jo lettere og mer økonomisk, jo raskere går hans mentale utvikling.» (Kilde: lenke txt, side: 275)På den annen side kan emosjonelle vaner ha en negativ innvirkning, spesielt hvis de blir den dominerende typen atferd. Når et barn utvikler stabile følelsesmessige holdninger, reduseres hans evne til å leve og intens sanseopplevelse gradvis. Dette fører til at følelsen begynner å falme, og den kreative energien som ligger i den emosjonelle sfæren svekkes. En slik prosess kan observeres både på nivå med mental utvikling og på nivå med intellektuell og sosial interaksjon. Opplæringsmateriellet sier: "Men i tillegg til den svært verdifulle innflytelsen vaner har på mental utvikling, kan de også ha en negativ effekt. Jeg snakker ikke bare om dårlige «viljestyrte» vaner, men spesielt om «emosjonelle» vaner, vanemessige emosjonelle «holdninger». I dette tilfellet blekner selve følelsen, blir mentalt impotent, som om den blekner, blekner, mister sin kreative kraft. Utviklingen av vaner i disse to retningene går på forskjellige måter, så vel som innflytelsen av vanene som oppstår her på mentallivet er forskjellig.» (Kilde: lenke txt, side: 275)I tillegg gjenspeiles den negative effekten av emosjonelle vaner i sosial utvikling. Emosjonell respons anses som en grunnleggende betingelse for fullverdig sosial kommunikasjon. Hvis et barn utvikler sterke følelsesmessige holdninger, reduseres hans eller hennes evne til empati og engasjere seg aktivt i sosial interaksjon, noe som fører til en reduksjon i sosial deltakelse og initiativ. Dette fremgår av følgende passasje: "Utviklingen av 'emosjonelle' vaner forsinker utviklingen av følelser og skyver dem tilbake til dypet av sjelen. Ikke bare svekkes følelsen, men den kreative kraften som ligger i den svekkes også; Fremveksten av vaner i følelseslivet er farlig for kreativ friskhet, for kreativt liv. Når dette emnet berøres, utvikles det hovedsakelig på psykologien til kreativitet hos voksne, spesielt på psykologien til kunstnerisk kreativitet, men dette spørsmålet er av ikke mindre, og kanskje enda større, betydning i historien om barnets mentale modning. Og barnet, som akkumulerer "emosjonelle" vaner – selv om denne prosessen hos barnet heldigvis er veldig kompleks og tyktflytende – mister sin kreative kraft: formene for ekspressive bevegelser blir mekanisert, takket være dannelsen av vaner, kilden til kreativ kraft blir uklar og til og med utmattet – og barnet fra en levende, aktiv, begavet person blir passiv, udugelig, apatisk." (Kilde: lenke txt, side: 276)Det er også viktig å merke seg at fullverdig sosial utvikling ikke bare krever utviklede viljemessige kvaliteter og intellekt, men fremfor alt livlige, frie sosiale følelser som bidrar til å overvinne sosial treghet. Hvis emosjonelle vaner dominerer, kan barnet miste initiativ og interesse for sosial interaksjon, noe som bekreftes av følgende bemerkning: "Tegn på erosjon av selvoppfatning og vil inkludere en reduksjon i initiativ, en reduksjon i interesse for mangfoldet av situasjoner og mangel på motivasjon for aktiv sosial praksis. Hvis et barn opplever et underskudd av positive følelsesmessige påvirkninger med miljøet, utvikler ubesluttsomhet og apati, noe som påvirker reduksjonen i intens energi og rask meningsfull modning. Men å ta hensyn til sosiale og emosjonelle vaner kan endre denne situasjonen." (Kilde: path_to_file, side: 275)Dermed kan det konkluderes med at dannelsen av viljemessige vaner i barndommen bidrar til optimal bruk av mental og intellektuell energi på grunn av automatisering av rutinemessige handlinger, som lar deg fokusere på mer kreative og høyere utviklingsoppgaver. Tvert imot kan utbredelsen av emosjonelle vaner føre til undertrykkelse av følelser, en reduksjon i kreativitet og en forverring av sosial interaksjon, noe som til slutt påvirker den generelle mentale modningen til barnet negativt.Støttende sitat(er):«Hvordan forklarer du denne forskjellen i innflytelsen av vaner? Ved det faktum at fremveksten av vane svekker og utsetter bevissthetens deltakelse i bevegelse, noe som skaper mekanisering og automatisering av aktivitet. Hvis en vane utvikler seg fra viljemessig aktivitet, blir den intellektuelle energien som var nødvendig for den viljemessige reguleringen av bevegelser fri og går inn i høyere åndelig arbeid. Jo flere "viljestyrte" vaner vi har, jo flere bevegelser vi gjør uten bevissthetens deltakelse, jo mer energi blir igjen i oss for høyere åndelig arbeid. I denne forstand har utviklingen av vaner den mest gunstige effekten på vår mentale modning. I lys av dette blir den store betydningen av vaner i barndommens psykologi tydelig; Jo mer vellykkede og verdifulle vaner et barn har, jo lettere og mer økonomisk, jo raskere går hans mentale utvikling.» (Kilde: lenke txt, side: 275)"Men i tillegg til den svært verdifulle innflytelsen vaner har på mental utvikling, kan de også ha en negativ effekt. Jeg snakker ikke bare om dårlige «viljestyrte» vaner, men spesielt om «emosjonelle» vaner, vanemessige emosjonelle «holdninger». I dette tilfellet blekner selve følelsen, blir mentalt impotent, som om den blekner, blekner, mister sin kreative kraft. Utviklingen av vaner i disse to retningene går på forskjellige måter, så vel som innflytelsen av vanene som oppstår her på mentallivet er forskjellig.» (Kilde: lenke txt, side: 275)"Utviklingen av 'emosjonelle' vaner forsinker utviklingen av følelser og skyver dem tilbake til dypet av sjelen. Ikke bare svekkes følelsen, men den kreative kraften som ligger i den svekkes også; Fremveksten av vaner i følelseslivet er farlig for kreativ friskhet, for kreativt liv. Når dette emnet berøres, utvikles det hovedsakelig på psykologien til kreativitet hos voksne, spesielt på psykologien til kunstnerisk kreativitet, men dette spørsmålet er av ikke mindre, og kanskje enda større, betydning i historien om barnets mentale modning. Og barnet, som akkumulerer "emosjonelle" vaner – selv om denne prosessen hos barnet heldigvis er veldig kompleks og tyktflytende – mister sin kreative kraft: formene for ekspressive bevegelser blir mekanisert, takket være dannelsen av vaner, kilden til kreativ kraft blir uklar og til og med utmattet – og barnet fra en levende, aktiv, begavet person blir passiv, udugelig, apatisk." (Kilde: lenke txt, side: 276)"Tegn på erosjon av selvoppfatning og vil inkludere en reduksjon i initiativ, en reduksjon i interesse for mangfoldet av situasjoner og mangel på motivasjon for aktiv sosial praksis. Hvis et barn opplever et underskudd av positive følelsesmessige påvirkninger med miljøet, utvikler ubesluttsomhet og apati, noe som påvirker reduksjonen i intens energi og rask meningsfull modning. Men å ta hensyn til sosiale og emosjonelle vaner kan endre denne situasjonen." (Kilde: path_to_file, side: 275)