Drømmer hjelper et barn i tidlig alder til å bygge en forbindelse med omverdenen, når det begynner å lete etter rollemodeller og danne de første ideene om fremtiden.

Hvordan bidrar drømmer i barndommen til læring, sosial fantasi og krea

Drømmer hjelper et barn i tidlig alder til å bygge en forbindelse med omverdenen, når det begynner å lete etter rollemodeller og danne de første ideene om fremtiden. Dermed blir barns drømmer ikke bare fantasier, men en slags programmer der barnet studerer menneskene rundt seg, historien og fremtiden, og danner evnene til sosial fantasi og kreativitet. Et barn som beveger seg fra en drøm til en annen, gjennom lek, lærer å oppfatte virkeligheten ikke bare som noe gitt, men som materiale for å bygge sin egen fremtid. Dette har en gunstig effekt på hans læringsevne, siden drømmer stimulerer aktiv kunnskap om omverdenen og bidrar til utvikling av emosjonell og kreativ aktivitet.

For å underbygge dette kan følgende sitat siteres:
«Barnets bevissthet søker rundt seg selv eller i eventyr, i legender, i historien – levende eksempler som det tilber, som det ønsker å følge. På dette tidspunktet blir "programmer" for det fremtidige livet ofte født i barnets sjel, planer lages. Alt dette er fortsatt så ustabilt, så snart går over og blir glemt, men fantasi går veldig mye inn i nettopp et slikt spill "inn i fremtiden": barnet går ofte fra en drøm til en annen, som om han også her mestrer kreftene til sosial fantasi gjennom lek, utvikler evnen til sosial kreativitet. Hovedobjektet for barnets oppmerksomhet ligger derfor ikke lenger i dets subjektive verden, men utenfor den: verden, menneskene, historien, fremtiden – alt dette er ikke-subjektivt.» (kilde: lenke txt)

I tillegg bemerkes et annet aspekt:
"Barns fantasi og fantasier utvikler kreativitet. Mange foreldre ønsker å oppdra et barn som en kreativ person. Men jeg er redd for at det moderne systemet for utdanning av kreativitet fra en tidlig alder ikke er effektivt nok.

Hva er kreativitet?

Det er vanskelig å gi en eksakt definisjon, men i enkleste forstand er det en fri fantasi, det er en økt intuisjon, som kan resultere i oppfinnelser og oppdagelser. På dette høyeste nivået av kreativitet smelter intellekt, lærdom og fantasi sammen. Det er ingen tvil om at suksessene med kreativitet er forankret i den subjektive følelsesmessige oppfatningen og opplevelsene fra tidlig barndom. Med andre ord, barns fantasier, som virker så langt fra det virkelige liv for voksne, er faktisk kimen til kreativitet.» (kilde: lenke txt)

Dermed spiller drømmer i barndommen en nøkkelrolle, siden barnet gjennom fremtidens spill lærer å se verden i sin allsidighet, utvikler de emosjonelle og sosiale aspektene ved persepsjon, som deretter blir grunnlaget for kreativ aktivitet og vellykket læring.

Støttende sitater:
«Barnets bevissthet søker rundt seg selv eller i eventyr, i legender, i historien – levende eksempler som det tilber, som det ønsker å følge. På dette tidspunktet blir "programmer" for det fremtidige livet ofte født i barnets sjel, planer lages. Alt dette er fortsatt så ustabilt, så snart går over og blir glemt, men fantasi går veldig mye inn i nettopp et slikt spill "inn i fremtiden": barnet går ofte fra en drøm til en annen, som om han også her mestrer kreftene til sosial fantasi gjennom lek, utvikler evnen til sosial kreativitet. Hovedobjektet for barnets oppmerksomhet ligger derfor ikke lenger i dets subjektive verden, men utenfor den: verden, menneskene, historien, fremtiden – alt dette er ikke-subjektivt.» (kilde: lenke txt)

"Barns fantasi og fantasier utvikler kreativitet. Mange foreldre ønsker å oppdra et barn som en kreativ person. Men jeg er redd for at det moderne systemet for utdanning av kreativitet fra en tidlig alder ikke er effektivt nok. [...] Med andre ord, barns fantasier, som virker så langt fra det virkelige liv for voksne, er faktisk kimen til kreativitet.» (kilde: lenke txt)