Problemer og utsikter for systemet med barnehjem
Spørsmålene om å oppdra og støtte barn på barnehjem krever umiddelbar oppmerksomhet. I dag står vi overfor en situasjon der metodene for pedagogisk støtte forblir utdaterte og ikke sikrer barnets fulle emosjonelle utvikling. Pedagogisk praksis fokusert på idealer viste seg å være langt fra virkeligheten, noe som fører til dannelse av destruktive vaner og negativ oppførsel hos yngre borgere.Hovedproblemet er mangelen på profesjonell og menneskelig støtte, som er så nødvendig for barn i de tidligste leveårene. Begrensede institusjonelle ressurser betyr at selv godhjertede initiativer for opplæring, jobbskaping og bolig møter økonomiske barrierer. Dermed blir forsøk på å kompensere for mangelen på en fullverdig familie ineffektive, noe som påvirker dannelsen av verdier og selvorganiseringsevner hos elevene.Det er umulig å overvurdere rollen til sunne familierelasjoner i dannelsen av personlighet, og fraværet av dette miljøet på barnehjem fører til søken etter alternative, ofte risikable måter å forbedre levekårene på. Barn som streber etter en bedre fremtid blir møtt med de harde realitetene i det pedagogiske systemet, som ikke alltid er i stand til å gi den nødvendige omsorgen og oppmerksomheten.Systemet med barnehjem i dag trenger en innovativ tilnærming som ikke bare vil bidra til å løse økonomiske og organisatoriske problemer, men også til å gi emosjonell og pedagogisk støtte som kan sammenlignes med familievarme. Det er viktig å forene innsatsen til fagfolk, eksperter og samfunnet for å skape forutsetninger der hvert barn kan avsløre sitt potensial og finne støtte for en vellykket fremtid.
Hvilke problemer og spørsmål reises i forbindelse med barnehjems virksomhet?I driften av barnehjem tas flere viktige problemer og problemstillinger opp samtidig. Først og fremst er det et alvorlig spørsmål om organisering av utdanning og pedagogisk støtte. Dermed bemerker forfatteren direkte at "arbeidet til barnehjem utviklet seg svært vanskelig, og førte ofte til institusjoner som Kuryazh", noe som indikerer utilstrekkelig gjennomtenkte utdanningsmetoder og de negative konsekvensene av bruken av romantiske idealer på dette området (kilde: lenke txt).I tillegg er oppmerksomheten rettet mot det faktum at barn som havnet i disse institusjonene ofte ikke fikk den nødvendige følelsesmessige støtten og kjærligheten, noe som påvirket deres videre oppførsel. En kilde sier for eksempel: «Disse barna utviklet 'vaner' som å stjele, banne, brannstiftelse og stikke av ... Disse tendensene utviklet seg i dem fordi de alle ble fratatt kjærlighet og omsorg fra voksne i de første månedene av livet» (kilde: lenke txt). Det nevnes også de økonomiske vanskelighetene som prosjekter som tar sikte på å opprettholde tilfluktsrom står overfor. Forfatteren bemerker at "Mine prosjekter krevde et økonomisk grunnlag for løsningen ... Min oppgave var å løse tre problemer: å undervise i et yrke, å gi fast jobb og å skaffe bolig», men valget av yrke for jenter og gutter var begrenset (kilde: lenke txt). Dette viser at selv med innsats for å skape støtte til barn, møtte strukturen i barnehjemssystemet økonomiske og organisatoriske barrierer.Ikke mindre viktig er det sosiale aspektet: problemene med å danne de riktige verdiene og etablere sunne relasjoner i fravær av en fullverdig familie. En av forfatterne understreker: «Ingen lærer som jobber med ti til tjue barn samtidig kan kompensere for disse familieforholdene», noe som tyder på at det er umulig å erstatte familiemiljøet med institusjonell omsorg (kilde: lenke txt). Det reiser også spørsmålet om at noen barn, som var på barnehjem, prøvde å komme seg ut på jakt etter bedre forhold, uten å oppleve noen spesiell gateideologi. De dro i håp om å «komme inn i den beste kolonien eller barnehjemmet», og møtte deretter de tøffe forholdene i det pedagogiske systemet, som ikke alltid er i stand til å gi dem nødvendig oppmerksomhet og omsorg (kilde: lenke txt).Dermed er de viktigste problemene i funksjonen til barnehjem vanskelighetene med den pedagogiske metoden for oppdragelse, mangelen på fullverdig emosjonell støtte og familierelasjoner, økonomiske begrensninger for å skape forhold for full utvikling av barnet, samt den negative effekten av institusjonalisering, noe som fører til fremveksten av destruktiv oppførsel i den yngre generasjonen.Støttende sitat(er):«Vi må resolutt avvise teorien om et stadig eksisterende hjemløst samfunn ... I stor grad, på grunn av de samme romantikernes feil, utviklet barnehjemmenes arbeid seg svært vanskelig, og førte ofte til institusjoner som Kuryazh.» (Kilde: lenke txt)«Disse barna utviklet 'vaner' som å stjele, banne, brannstiftelse og stikke av ... Alle ble fratatt kjærligheten og omsorgen til voksne i de første månedene av livet.» (kilde: lenke txt)«Prosjektene mine krevde et økonomisk grunnlag for løsningen, fordi ... Min oppgave var å løse tre problemer: å undervise i et yrke, å gi en fast jobb og å skaffe bolig.» (Kilde: lenke txt)«Ingen lærer som jobber med ti til tjue barn samtidig kan kompensere for disse spesielle familieforholdene.» (kilde: lenke txt)