Как механизмы детской идентификации с персонажами мультфильмов влияют
Механизмы идентификации с персонажами мультфильмов оказывают существенное влияние на формирование моделей поведения и самоидентификации у детей. Дети не просто наблюдают за действиями героев на экране, они практически автоматически и бессознательно перенимают и повторяют увиденное. Важным аспектом является то, что ребёнок идентифицируется не только с внешним поведением персонажа, но и с его мимикой и эмоциональными реакциями. Это отражается на его внутреннем самоощущении, поскольку выражения лица и интонации становятся частью его собственного репертуара эмоциональной коммуникации.Как отмечается в одном из источников, «Бедняги просто повторяют то, что видят на экране. Это тоже следствие идентификации. … давным — давно известно, что те модели поведения, которые демонстрируют обаятельные герои экрана, для зрителей (особенно молодых) очень притягательны» (source: ссылка txt). Это означает, что привлекательность и демонстративность поведения персонажей способна оказать сильное влияние, заставляя ребенка копировать даже те модели, которые могут носить негативный характер.
Кроме того, один из авторов поясняет: «Для чего это нужно?— Дело в том, что ребенок идентифицируется не только с поведением персонажа. Механизмы имитации у детей рефлекторные и такие тонкие, что позволяют улавливать малейшие эмоциональные изменения, мельчайшие мимические гримасы. … Когда ребенок идентифицируется с такими персонажами, его внутреннее самоощущение соотносится с выражением их лиц. И малыш начинает вести себя соответствующим образом: невозможно перенять злобную мимику и остаться в душе добряком, перенять бессмысленный оскал и стремиться“грызть гранит науки”» (source: ссылка txt). Этот фрагмент подчеркивает, что через идентификацию с персонажами, дети не только копируют их поведение, но и интегрируют эти эмоциональные паттерны в свою собственную систему самоидентификации. Таким образом, мультфильмы могут формировать устойчивые модели поведения, которые определяют, как дети воспринимают себя и как взаимодействуют с окружающими.В совокупности эти процессы свидетельствуют о том, что дети, наблюдая за активными и демонстративными образами экранных персонажей, стремятся подражать им, что может приводить как к положительному, так и к отрицательному закреплению поведения. Усвоение моделей поведения и соответствующая идентичность формируются под сильным впечатлением от увиденных образцов, что в дальнейшем влияет на их отношение к себе и окружающему миру.Supporting citation(s):«Бедняги просто повторяют то, что видят на экране. Это тоже следствие идентификации. … давным — давно известно, что те модели поведения, которые демонстрируют обаятельные герои экрана, для зрителей (особенно молодых) очень притягательны» (source: ссылка txt)«Для чего это нужно? — Дело в том, что ребенок идентифицируется не только с поведением персонажа. Механизмы имитации у детей рефлекторные и такие тонкие, что позволяют улавливать малейшие эмоциональные изменения, мельчайшие мимические гримасы. … Когда ребенок идентифицируется с такими персонажами, его внутреннее самоощущение соотносится с выражением их лиц. И малыш начинает вести себя соответствующим образом: невозможно перенять злобную мимику и остаться в душе добряком, перенять бессмысленный оскал и стремиться «грызть гранит науки»» (source: ссылка txt)