Moderne læring gjennom lek: Nøkkelen til å lære ny kunnskap raskt
I den moderne verden er en av de mest effektive måtene å lære på spillformatet, som lar barnet ikke bare få ny kunnskap, men også utvikle sine egne evner til selvlæring. Det er indre beredskap, intellektuell utvikling og naturlig nysgjerrighet som hjelper babyen til å skille det viktigste selv blant en rekke ytre stimuli, og gjøre hver oppgave til et spennende eventyr.Hovedstyrken til læring gjennom lek ligger i følelsesmessig involvering. Når et barn føler at verden reagerer på dets ønsker og interesser, når motivasjonen sitt høydepunkt, og det utforsker nye horisonter med stor glede. Det særegne ved spillingen er at den gir valgfrihet: ungen bestemmer uavhengig retningen og tempoet på oppdagelsene sine. Denne ikke-direktiviske tilnærmingen utvikler ikke bare selvstendig tenkning og kritikk, men legger også grunnlaget for trygg beslutningstaking.En viktig komponent for suksess er også partnerskapsstilen for kommunikasjon mellom voksne og barn. Fraværet av et rigid hierarki, gjensidig respekt og støtte hjelper barnet til å føle sin egenart og betydning i læringsprosessen. Hver prestasjon, selv den minste, blir et kraftig insentiv for videre utvikling og styrking av selvtilliten.Avslutningsvis kan det sies at det komplekse samspillet mellom intellektuell vekst, emosjonelt engasjement, fritt valg og positiv utveksling mellom en voksen og et barn skaper ideelle forhold for rask utvikling av ny kunnskap. Spillformatet gjør ikke bare læring spennende, men bidrar også til å legge et solid grunnlag for fremtidig suksess, og gjør hvert bekjentskap med ny kunnskap til et ekte eventyr.
Hvilke faktorer bidrar til evnen til raskt å lære nye ting og mestre ukjente kunnskapsområder på en leken måte?Svaret på spørsmålet ditt kan formuleres slik: evnen til raskt å lære nye ting og mestre ukjente kunnskapsområder på en leken måte skyldes en rekke faktorer som hjelper barnet til å være aktivt involvert i læringsprosessen og effektivt assimilere informasjon.For det første er de indre ferdighetene til barnet veldig viktige - hans intellektuelle utvikling, evnen til å bli overrasket, nysgjerrighet og evnen til å skille den pedagogiske oppgaven fra de omkringliggende hendelsene. Som bemerket i en av kildene, "besittelsen av disse ferdighetene gir barnet et "høyt nivå" av læring, et karakteristisk trekk ved dette er evnen til å skille ut en pedagogisk oppgave og gjøre den til et selvstendig mål for aktivitet..." (kilde: lenke txt).For det andre gir emosjonelt engasjement et betydelig bidrag til prosessen med rask mestring av nye ting. Spillet gir barnet følelsen av at verden reagerer nøyaktig på hans ønsker, noe som øker motivasjonen. Som det sies: "All oppmerksomhet i ethvert spill er kun rettet mot deg ... Det er du som bestemmer. Denne verden er følsom for dine ønsker. Du kan endre virkeligheten etter eget ønske ...» (kilde: lenke txt).Funksjonene i selve spillingen er også viktige. Spillet som læringsform utmerker seg ved ikke-direktivhet, når barnet selv velger retning, observerer og tar beslutninger, noe som bidrar til utvikling av uavhengighet i tenkning og kritikk. Dette gjorde det mulig å "legge planer og ta beslutninger, og skape et miljø der barnet gjør oppdagelser" (kilde: lenke txt).Ikke mindre viktig er kommunikasjonsstilen i spillet. Når relasjonen mellom en voksen og et barn bygges på partnerskapsbasis, der barnet oppfattes ikke bare som en menighet, men også som en likeverdig deltaker i prosessen, har dette en positiv effekt på dets evne til å lære. Dette sies for eksempel som følger: "Et førskolebarn ønsker å føle seg sterk, modig, smart. Jeg vil se i en voksen ikke bare en beskytter, men også en partner ..." (kilde: lenke txt).Til slutt spiller positiv forsterkning og oppmuntring til suksess en viktig rolle for å opprettholde barnets oppmerksomhet og utvikle nysgjerrigheten. Et pedagogisk spill skaper en situasjon der barnet får tilfredsstillelse av sine egne oppdagelser, noe som bidrar til bedre tilpasning til ny kunnskap (kilde: lenke txt).Dermed avhenger evnen til å lære raskt i form av et spill av det komplekse samspillet mellom intern mental utvikling, emosjonelt engasjement, detaljene i spillprosessen, partnerskapsstilen for kommunikasjon med voksne og belønningssystemet.Støttende sitat(er):"Besittelsen av disse ferdighetene gir barnet et "høyt nivå" av læring, et karakteristisk trekk ved dette er evnen til å skille ut en pedagogisk oppgave og gjøre den til et selvstendig aktivitetsmål. Det er ikke lett for et barn, ikke alle og lykkes ikke umiddelbart...» (Kilde: lenke txt)«All oppmerksomhet i enhver kamp er kun rettet mot deg, i motsetning til for eksempel sportsseksjoner, der de fleste barn aldri blir stjerner. Og så lurer foreldre på hvorfor barnet deres ikke blir i noen sirkel i lang tid ...» (Kilde: lenke txt)«Spillet som en form for læring er forskjellig fra tradisjonelle pedagogiske klasser. Det er ikke-direktiv, ikke obligatorisk. I spillprosessen lærer barnet ved å observere, følge interessen sin, samhandle med andre deltakere i spillet på lik linje. Dette utvikler en følelse av uavhengighet i tenkning og atferd, kritikk.» (Kilde: lenke txt)«Et førskolebarn ønsker å føle seg sterk, modig, smart. Jeg vil se i en voksen ikke bare en beskytter, men også en partner ..." (Kilde: lenke txt)«Når det gjelder selve læringsprosessen, er et viktig element i den oppmuntring. For å utvikle barnets læringsinteresse, er det nødvendig å opprettholde oppmerksomheten, dyrke nysgjerrighet. Et pedagogisk spill er en av de effektive måtene å gjøre dette på.» (kilde: lenke txt)