Questa classificazione ci permette di capire come le caratteristiche della formazione delle abitudini (la loro velocità e forza di radicamento) determinino l'impatto sul comportamento umano.

In che modo la classificazione delle abitudini per intensità e velocit

Questa classificazione ci permette di capire come le caratteristiche della formazione delle abitudini (la loro velocità e forza di radicamento) determinino l'impatto sul comportamento umano. Cioè, se un'abitudine si forma lentamente, può acquisire qualità più profonde e stabili, avendo un impatto significativo sul comportamento successivo, mentre un'abitudine formata rapidamente, anche se può anche essere profonda, ha una diversa natura di impatto. Le abitudini formate rapidamente e con grande entusiasmo spesso perdono la loro forza con la ripetizione, il che indica la loro variabilità: il loro impatto pedagogico sarà significativamente diverso dalle abitudini formate lentamente ma costantemente.

Pertanto, distinguendo quattro tipi – lento e profondo, lento e debole, veloce e profondo, veloce e debole – è possibile valutare in modo più accurato quale potenziale ha una particolare abitudine di influenzare il comportamento e come è necessario un intervento per correggere o consolidare determinati comportamenti.

Citazioni a supporto:

"Dalle caratteristiche generali delle abitudini, passiamo alle sue caratteristiche individuali. Abbiamo già detto che i bambini sviluppano facilmente e rapidamente abitudini; Non solo, si "radicano" molto facilmente – e se, ad esempio, dobbiamo entrare in una lotta con le "cattive" abitudini, allora le difficoltà che incontriamo qui sono ben caratterizzate dalle peculiarità dei bambini in questa direzione. ... Prima di tutto, segnaliamo i tipi di "assuefazione". La classificazione dei tipi di volontà, che abbiamo dato sopra, conserva la sua forza anche per le abitudini: anche qui è necessario distinguere tra la rapida e la lenta formazione delle abitudini; questa distinzione è stata stabilita per la prima volta da Maiman. Ma un altro aspetto della classificazione di cui sopra è anche importante nella caratterizzazione delle abitudini: la forza o la debolezza delle abitudini. (fonte: link txt)

"La combinazione di questi due punti propone quattro tipi in relazione alle abitudini: tipo lento e profondo, tipo lento e debole, tipo veloce e profondo, tipo veloce e debole. Per comprendere il destino delle abitudini, per l'influenza pedagogica e l'intervento pedagogico, questo è di grande importanza. Va notato qui che tutti e quattro i tipi possono essere trovati durante l'infanzia. Interessanti i dati sulle prime fasi di formazione delle abitudini in diverse tipologie. Nei miei esperimenti (Kiev 1912, Belgrado 1920-1921) ho affermato che coloro che iniziano a lavorare con una certa tensione ed entusiasmo perdono rapidamente forza, cosicché la ripetizione di movimenti omogenei ha un'influenza molto leggera sulla formazione dell'abitudine in tali persone. Al contrario, coloro che iniziano a lavorare senza alcun rialzo, quasi lentamente, sotto l'influenza dell'esercizio, padroneggiano rapidamente i movimenti e fanno grandi "progressi". (fonte: link txt)