Как формируются волевые привычки и каким образом они способствуют высш
Волевая привычка формируется посредством повторения осознанных, волевых действий, когда первоначально сознательные усилия постепенно превращаются в автоматические реакции, освобождая ресурсы для высших процессов мышления и творчества. В частности, автор рассматривает развитие привычек у детей как результат волевых движений: при постоянном регулировании действий с помощью воли, интеллектуальная энергия, ранее расходуемая на этот контроль, становится доступной для более высоких задач «при переходе движения в привычку, волевая регуляция уступает место автоматизации, и высшая духовная работа получает энергию, которая была ранее затрачена на сознательный контроль» ( ссылка txt).Кроме того, эксперименты показывают, что процесс формирования привычек имеет несколько фаз, зависящих от начального эмоционального напряжения и характера выполнения действий. Например, если работа начинается с сильного подъема, то последующее повторение может оказывать слабое влияние на образование привычки, тогда как менее эмоциональное, ровное начало способствует быстрому освоению движений и более прочной их автоматизации. Это позволяет выделить типы формирования привычек, варьирующие от медленного и глубокого до быстрого и слабого, что имеет огромное значение для педагогического влияния ( ссылка txt).Подобное формирование волевых привычек благоприятно сказывается на интеллектуальном развитии и творческой деятельности личности, так как освобожденная интеллектуальная энергия может быть направлена на высшие формы духовной и творческой работы. Другими словами, чем больше значимых привычек формируется через волевую активность, тем меньше человек теряет энергию на самоконтроль, и тем больше ресурсов остается для креативных и интеллектуальных задач.Supporting citation(s):"Обратимся к вопросу о развитии привычек у детей. Известно, что привычки развиваются из волевых движений, — ... Если привычка развивается из волевой активности, то та интеллектуальная энергия, которая была необходима при волевой регуляции движений, становится свободной и уходит в высшую духовную работу. Чем больше в нас 'волевых' привычек, тем больше движений совершаем мы без участия сознания, тем более энергии остается в нас для высшей духовной работы." (source: ссылка txt)"Интересны данные о первых фазах в образовании привычек. В своих экспериментах (...) повторение однородных движений имеет у таких лиц очень слабое влияние на образование привычки. ... Сочетание этих двух моментов выдвигает четыре типа в отношении привычек: медленный и глубокий тип, медленный и слабый тип, быстрый и глубокий тип, быстрый и слабый тип. Для понимания судеб привычек, для педагогического влияния и педагогического вмешательства это имеет огромное значение." (source: ссылка txt)