Как классификация привычек по интенсивности и темпу развития (медленны
Эта классификация позволяет понять, каким образом особенности формирования привычек (их скорость и прочность укоренения) определяют влияние на поведение человека. То есть если привычка формируется медленно, она может приобрести более глубокие, устойчивые качества, оказывая существенное влияние на дальнейшее поведение, тогда как быстро сформированная привычка, даже если она также может быть глубокой, имеет иной характер воздействия. Привычки, сформированные быстро и с большим подъёмом, нередко теряют силу с повторением, что указывает на их изменчивость – их педагогическое воздействие будет существенно отличаться от привычек, образованных медленно, но стабильно.Таким образом, выделяя четыре типа – медленный и глубокий, медленный и слабый, быстрый и глубокий, быстрый и слабый – можно точнее оценить, какой потенциал имеет та или иная привычка для влияния на поведение и каким способом требуется вмешательство для коррекции или закрепления тех или иных моделей поведения.Supporting citation(s):"От общей характеристики привычек перейдем к отдельным чертам ее. Мы говорили уже, что у детей легко и быстро возникают привычки; мало этого, они очень легко «укореняются» — и если, например, приходится вступить в борьбу с «дурными» привычками, то трудности, которые здесь нас встречают, хорошо характеризуют особенности детей в этом направлении. ... Укажем прежде всего на типы «привыкания». Классификация типов воли, которую мы дали выше, сохраняет свою силу и для привычек: и здесь необходимо отличать между быстрым и медленным образованием привычки; это различие впервые установил Мейман. Но и другой момент у приведенной выше классификации тоже имеет значение в характеристике привычек: сила или слабость привычек." (source: ссылка txt)"Сочетание этих двух моментов выдвигает четыре типа в отношении привычек: медленный и глубокий тип, медленный и слабый тип, быстрый и глубокий тип, быстрый и слабый тип. Для понимания судеб привычек, для педагогического влияния и педагогического вмешательства это имеет огромное значение. Отметим тут же, что все четыре типа могут быть найдены и в детстве. Интересны данные о первых фазах в образовании привычек у разных типов. В своих экспериментах (Киев 1912, Белград 1920—1921) я констатировал, что те, кто начинают работу с известным напряжением и подъемом, быстро теряют силу, так что повторение однородных движений имеет у таких лиц очень слабое влияние на образование привычки. Наоборот, те, кто начинают работу без всякого подъема, почти вяло, — под влиянием упражнения быстро овладевают движениями и делают большие «успехи»." (source: ссылка txt)