Utbildningsmiljön ska vara en plats där varje barn känner sig tryggt och kan utvecklas i en atmosfär av ömsesidig respekt.

Ett nytt sätt att se på utbildning: utvecklingens energi utan våld

Utbildningsmiljön ska vara en plats där varje barn känner sig tryggt och kan utvecklas i en atmosfär av ömsesidig respekt. Modern pedagogik avvisar kategoriskt fysisk bestraffning som en metod för påverkan, eftersom alla våldshandlingar kan orsaka allvarlig skada på barnets emotionella och moraliska värld.

Användningen av fysiskt våld, till och med den så kallade "handuppräckningen" som bestraffning, förstör förtroendet mellan läraren och eleven och lämnar ett djupt märke i barnets psyke. Denna praxis visar inte bara på en brist på professionalism och oförmåga att hitta alternativa utbildningssätt, utan bidrar också till bildandet av rädsla, misstro och isolering. Pedagoger som använder denna metod kopierar ofta beteendemönster som har sina rötter i den inhemska atmosfären av våld, vilket bara förvärrar problemet med aggression och våld i samhället.

Effektiv utbildning är endast möjlig genom att upprätthålla respekten för individen, utveckla kommunikationsförmåga och skapa en miljö där eventuella svårigheter löses genom dialog. På så sätt blir skolmiljön en plats där barnet inte är rädd för att gå till skolan, utan tvärtom strävar efter att lära sig, utvecklas och få känslomässig stabilitet.

Att upprätthålla en human och säker utbildningsprocess är en huvuduppgift inte bara för lärare utan också för samhället som helhet. I stället för grymma metoder är det nödvändigt att leta efter sätt att motivera och stödja, vilket skapar förutsättningar för en harmonisk utveckling av personligheten. Även om denna väg kräver ansträngning har den redan visat sig vara effektiv och gör våra barn mer känsliga, mogna och redo för ett liv fullt av möjligheter och nya prestationer.

Var går gränsen för tillåten fysisk interaktion i utbildningsmiljön, har läraren till exempel rätt att räcka upp handen?

Det presenterade materialet bygger på ett strikt fördömande av användningen av fysiska påverkansmetoder i utbildningsmiljön. I synnerhet är användningen av fysisk bestraffning, som att höja handen för att slå, förknippad med förödande konsekvenser för barnets känslomässiga och moraliska utveckling.

Som noterats i en av källorna anses fysisk bestraffning vara ett tecken på pedagogisk inkompetens och till och med brist på kultur:
"Jag var särskilt angelägen om att barnets hjärta inte skulle bli grovt, bittert, inte bli kallt, likgiltigt och grymt som ett resultat av fysiska 'uppfostringsmetoder' – ett bälte, en smäll i huvudet, slag. Jag har alltid övertygat föräldrar om att fysisk bestraffning inte bara är ett tecken på svaghet, förvirring och maktlöshet hos föräldrarna, utan också på en extrem pedagogisk brist på kultur. Ett bälte och slag dödar subtilitet och känslighet i ett barns hjärta, bekräftar primitiva instinkter, korrumperar en person och bedövar honom med lögnens och smickrens gift. Barn som växer upp med ett bälte blir själlösa, hjärtlösa människor. Bara de som har lärt sig och fortsätter att lära sig "charmen" med Domostroi-utbildning räcker upp handen mot sin skolkamrat." (källa: länk txt)

Av detta följer att alla former av fysiskt tvång, inklusive att räcka upp handen som bestraffningsmetod, inte är acceptabla i en utbildningsmiljö. Sådan praxis bidrar till att skapa rädsla hos barn, förstör förtroendeförhållandet mellan läraren och eleven och kan leda till negativa konsekvenser både i barnets personliga utveckling och i hans relationer med andra.

En annan passage från samma källa illustrerar också att användningen av fysiskt våld i utbildningssfären är förknippad med negativa konsekvenser, när fysisk bestraffning uppfattas som en fortsättning på hemundervisning, där våld är normen, vilket bara förvärrar situationen:
"Bara de som har lärt sig och fortsätter att lära sig "charmen" med Domostroi-utbildning räcker upp handen mot sin skolkamrat. Brott och brottslighet bland ungdomar är också i stor utsträckning en konsekvens av "knytnäve"-utbildning. Livrem och slag i utbildningen... Skam och skam för oss, lärare, skam och skam för att ett barn ofta är rädd för att gå till skolan, till denna heliga plats för mänsklighet, godhet och sanning, eftersom han vet att läraren kommer att berätta för sin far om hans dåliga uppförande eller misslyckanden i hans studier, och fadern kommer att slå honom. Detta är inte ett abstrakt schema, utan en bitter sanning; Mödrar och till och med barnen själva skriver ofta om detta i sina brev." (källa: länk txt)

Således ger ramen för tillåten fysisk interaktion i utbildningsmiljön inte användning av fysiskt våld som kan skada elevens psyke eller fysiska tillstånd. Det är oacceptabelt att räcka upp handen för att fysiskt påverka ett barn, eftersom detta är ett våldsmedel som strider mot principerna för human utbildning och effektiv uppfostran. Fysisk interaktion bör vara uteslutande säker och stödjande, och inte överskrida gränserna för respekt för elevens personlighet.

Stödjande citat:
"Jag var särskilt angelägen om att barnets hjärta inte skulle bli grovt, bittert, inte bli kallt, likgiltigt och grymt som ett resultat av fysiska 'uppfostringsmetoder' – ett bälte, en smäll i huvudet, slag. Jag har alltid övertygat föräldrar om att fysisk bestraffning inte bara är ett tecken på svaghet, förvirring och maktlöshet hos föräldrarna, utan också på en extrem pedagogisk brist på kultur. Ett bälte och slag dödar subtilitet och känslighet i ett barns hjärta, bekräftar primitiva instinkter, korrumperar en person och bedövar honom med lögnens och smickrens gift. Barn som växer upp med ett bälte blir själlösa, hjärtlösa människor. Bara de som har lärt sig och fortsätter att lära sig "charmen" med Domostroi-utbildning räcker upp handen mot sin skolkamrat." (källa: länk txt)

"Bara de som har lärt sig och fortsätter att lära sig "charmen" med Domostroi-utbildning räcker upp handen mot sin skolkamrat. Brott och brottslighet bland ungdomar är också i stor utsträckning en konsekvens av "knytnäve"-utbildning. Livrem och slag i utbildningen... Skam och skam för oss, lärare, skam och skam för att ett barn ofta är rädd för att gå till skolan, till denna heliga plats för mänsklighet, godhet och sanning, eftersom han vet att läraren kommer att berätta för sin far om hans dåliga uppförande eller misslyckanden i hans studier, och fadern kommer att slå honom. Detta är inte ett abstrakt schema, utan en bitter sanning; Mödrar och till och med barnen själva skriver ofta om detta i sina brev." (källa: länk txt)