Hoy estamos a las puertas de una nueva era, en la que la transformación de los sistemas político-económicos y la superación de la enemistad ideológica se vuelven vitales para poner fin a las guerras.

Hacia una Paz Sostenible: Educación y Federalismo

Hoy estamos a las puertas de una nueva era, en la que la transformación de los sistemas político-económicos y la superación de la enemistad ideológica se vuelven vitales para poner fin a las guerras. Los desafíos actuales exigen el abandono del nacionalismo y de las manifestaciones destructivas del capitalismo, y en su lugar la promoción activa de modelos federativos de gestión capaces de unir a las personas más allá de las fronteras estatales tradicionales. En este contexto, destaca la idea de que la unión preventiva de la humanidad mediante instituciones federativas puede reemplazar a los estados, que actúan como desplazadores privando a los pueblos de su fuerza vital.

Otro aspecto no menos importante es el papel de una educación de calidad, que forma orientaciones morales y fomenta la responsabilidad social desde la infancia. Se observa una tendencia alarmante: el deterioro del entorno educativo conduce al aumento de comportamientos destructivos en la juventud, privándola de la oportunidad de tener ejemplos positivos a seguir. La historia de la educación nos enseña que, cuando los valores tradicionales y la posibilidad de desarrollar la moralidad ceden ante el caos, la sociedad se vuelve susceptible a cambios radicales y conflictos sociales.

Por lo tanto, para construir una sociedad sostenible y pacífica son necesarios cambios sistémicos que erradiquen los sentimientos nacionalistas y resistan los intereses económicos destructivos, al mismo tiempo que revitalicen y fortalezcan las bases de una educación de calidad. Solo en condiciones en las que las personas comprendan y acepten los valores universales podremos reducir la probabilidad de conflictos sangrientos y avanzar hacia un futuro basado en la solidaridad y el entendimiento mutuo.

¿QUÉ FACTORES CONTRIBUYEN AL FIN DE LAS GUERRAS Y CÓMO INFLUYEN LA EDUCACIÓN Y LA IGNORANCIA EN LOS CONFLICTOS?

Los factores que contribuyen al cese de las guerras están relacionados con la superación de la enemistad ideológica y la transformación de las estructuras político-económicas. Así, una de las fuentes sostiene que, para alcanzar la paz, es necesario combatir el nacionalismo y el capitalismo degenerado, y afirmar activamente el federalismo, que une a la humanidad más allá de los estados enfrentados. En particular, en el texto del archivo enlace txt se afirma:

«Si en el pasado la guerra podía considerarse un mal relativo y si la guerra ofensiva jamás podía ser justificada, entonces la guerra defensiva y liberadora lo era. Pero podría llegar una época en que la guerra se convierta en un mal absoluto, en una locura maligna. Tal es nuestra era, definida en todo por dos guerras mundiales y el temor a una tercera. Por ello, es necesario luchar contra el nacionalismo y contra el capitalismo degenerado. Se debe afirmar en toda forma el federalismo, uniendo a la humanidad al otro lado de los estados, que se han convertido en una fuerza autárquica, succionando la sangre de los pueblos. Las guerras han llevado a un incremento increíble del poder y del rol del estado.» (fuente: enlace txt)

En cuanto a la influencia del nivel educativo y la ignorancia en la aparición de conflictos, la calidad de la educación juega un papel significativo en la formación de orientaciones morales y comportamientos sociales. Uno de los textos ilustra cómo la degradación en la calidad educativa puede llevar al aumento de tendencias destructivas:

«Antes era raro que a los catorce años un joven se convirtiera en delincuente, pero ahora el niño ni siquiera tiene tiempo de crecer—¡ya es un bandido! Porque antes, en cada escuela había un sacerdote, se enseñaba la Ley de Dios, se llevaba a los niños a la comunión y se vigilaba que se confesaran. Claro que existía el mal, el alcoholismo y la depravación, pero al menos se podía elegir entre el bien y el mal. Un niño podía inclinarse hacia uno o hacia otro. Pero ahora, aunque el niño por naturaleza puede ser bueno, ¿dónde ve ese bien? ¿En la calle? No; ¿en casa? Tampoco; ¿en la escuela? Tampoco. ¿Dónde? ¿En la tienda? En la tienda solo hay escándalos. Y así, en medio de este mal, crece el individuo, para luego sorprenderse de que ataque a papá y mamá con los puños.» (fuente: enlace txt)

Además, otra fuente resalta el largo proceso de degradación de la educación, lo cual, según los especialistas, puede contribuir a la aparición de problemas sociales y conflictos:

«Durante décadas hemos observado cómo se degrada nuestra educación. La crisis de la escuela soviética fue una de las causas que dio origen a la idea de una educación media no estatal. Otra razón fue el deseo de la anti-burguesía de ofrecer una educación elitista a sus hijos. Los estadounidenses invierten grandes sumas en educación, pero, al menos en las décadas de 50 a 70, la calidad de la educación era peor que la nuestra. Esta es una opinión muy extendida entre los especialistas.» (fuente: enlace txt)

Del mismo modo, para cesar las guerras es esencial implementar cambios sistémicos orientados a erradicar los sentimientos nacionalistas y limitar la influencia de intereses económicos brutales, al mismo tiempo que se fortalecen los mecanismos estatales de unión. Paralelamente, la preservación y el desarrollo de una educación de calidad se vuelve crucial, ya que fomenta la formación de valores morales y la responsabilidad social, ayudando así a reducir la probabilidad de aparición de conflictos.

Citas de apoyo:
«Si en el pasado la guerra podía considerarse un mal relativo … Se debe afirmar en toda forma el federalismo, uniendo a la humanidad al otro lado de los estados…» (fuente: enlace txt)
«Antes era raro que a los catorce años un joven se convirtiera en delincuente …» (fuente: enlace txt)
«Durante décadas hemos observado cómo se degrada nuestra educación…» (fuente: enlace txt)