Under barndomen har viljemässiga och känslomässiga vanor en signifikant annorlunda inverkan på den mentala, intellektuella och sociala utvecklingen. Å ena sidan spelar vanor som uppstår på grundval av viljemässig aktivitet en positiv roll i barnets mentala utveckling. När en vana bildas genom medveten, fokuserad ansträngning, frigörs den intellektuella energi som tidigare spenderats på den viljemässiga regleringen av rörelser och kan användas för mer kreativt och högre andligt arbete. Detta bidrar till en snabbare och mer ekonomisk mental utveckling, eftersom många handlingar blir mekaniserade och inte kräver ständig medveten kontroll. Som nämnts i en av källorna:
Dagtid symboliserar traditionellt klarhet, rationalitet och ordning, eftersom dagens ljus representerar manifestationen av den synliga, ordnade sidan av universum. En av källorna konstaterar således:
Aktiv fantasi och mentalt engagemang spelar en grundläggande roll för att förvandla en torr uppsättning tryckta symboler till en rik känslomässig palett av bilder och ljud. De gör det möjligt för läsaren eller eleven att inte bara uppfatta information som abstrakta tecken, utan att aktivt återskapa en hel värld fylld av nyanser, ljud och känslomässigt djup i sitt sinne. Denna process beror till stor del på personlig uppfattning och kreativitet, när ord får liv och blir känslomässigt mättade, och textens betydelse är mångfacetterad och nära den inre upplevelsen.
Barns drömmar spelar en nyckelroll i personlighetsbildningen, eftersom de lägger grunden för livsriktlinjer, val av framtida yrke och utveckling av socialt ansvar. När ett barn drömmer om att bli en hjälte eller göra något viktigt för samhället aktiveras dess inre motivationsfaktor och han börjar intuitivt förstå vilken väg han ska välja för att uppnå sina mål. Så, som det står i källan 1345_6720.txt: "Pojken strävar efter att göra något bra, viktigt, socialt betydelsefullt. Men hans drömmar är fortfarande helt barnsliga: det viktigaste är att vara en hjälte, och i vad och hur det kommer att ses senare. En livsplan... uppstår endast när ämnet för reflektion inte bara är det slutliga resultatet, utan också sätten att uppnå det, den väg som en person avser att följa och de objektiva och subjektiva resurser som han kommer att behöva för detta." Den beskriver tydligt att en dröm är en primär impuls som gör att barnet kan tänka inte bara på slutresultatet utan också på processen för att uppnå det, vilket är en viktig del av förberedelsen för självständig aktivitet.
Drömmar hjälper ett barn i tidig ålder att bygga upp en kontakt med omvärlden, när han eller hon börjar leta efter förebilder och bilda de första idéerna om framtiden. Således blir barns drömmar inte bara fantasier, utan ett slags program genom vilka barnet studerar människorna runt omkring sig, historien och framtiden, och bildar förmågorna för social fantasi och kreativitet. Ett barn som rör sig från en dröm till en annan, genom lek, lär sig att uppfatta verkligheten inte bara som något givet, utan som material för att bygga sin egen framtid. Detta har en gynnsam effekt på hans inlärningsförmåga, eftersom drömmar stimulerar aktiv kunskap om omvärlden och bidrar till utvecklingen av känslomässig och kreativ aktivitet.
Hur påverkar de olika effekterna av viljemässiga och emotionella vanor den mentala, intellektuella och sociala utvecklingen, särskilt under barndomen?
Hur förknippas dagen med rationalitet, ordning och ljus, och natten med mystik, uppenbarelse och urmakt?
Hur hjälper aktiv fantasi och mentalt engagemang till att förvandla en uppsättning tryckta symboler till livliga, känslomässigt laddade bilder och ljud?
Hur bidrar barns drömmar till lärande, utveckling av sociala attityder och förberedelse för självständiga aktiviteter?
Hur bidrar drömmar i barndomen till lärande, social fantasi och kreativitet?
