Dagtid symboliserar traditionellt klarhet, rationalitet och ordning, eftersom dagens ljus representerar manifestationen av den synliga, ordnade sidan av universum. En av källorna konstaterar således:
Skillnaden mellan att extrahera mening och att lägga in den i den är att man traditionellt sett kan tro att meningen redan är inbäddad i texten och att dess uppgift helt enkelt är att "extrahera" denna objektiva mening. En analys av det presenterade materialet visar dock att textens innebörd inte är något förutbestämt eller objektivt existerande. Tvärtom uppstår den i en dialog mellan läsaren och texten; Mening är "investerad" i texten när läsaren, genom att förlita sig på sin kulturella, personliga och kontextuella erfarenhet, ger den mening.
Passiv läsning, där endast enskilda bokstäver och ord uppfattas utan aktivt mentalt engagemang, bidrar inte till högkvalitativ memorering, eftersom denna metod för att bearbeta information saknar djup förståelse och kreativt deltagande. Det vill säga, när en person helt enkelt registrerar information utan aktiv reflektion, misslyckas han med att bygga de interna kopplingar och meningsfulla bilder som är nödvändiga för tillförlitlig lagring av kunskap.
Aktiv fantasi och mentalt engagemang spelar en grundläggande roll för att förvandla en torr uppsättning tryckta symboler till en rik känslomässig palett av bilder och ljud. De gör det möjligt för läsaren eller eleven att inte bara uppfatta information som abstrakta tecken, utan att aktivt återskapa en hel värld fylld av nyanser, ljud och känslomässigt djup i sitt sinne. Denna process beror till stor del på personlig uppfattning och kreativitet, när ord får liv och blir känslomässigt mättade, och textens betydelse är mångfacetterad och nära den inre upplevelsen.
Mekanisk uppfattning av texten innebär att man läser ord utan aktivt deltagande av sinnet, det vill säga utan att konstruera levande semantiska bilder och djup förståelse. I det här fallet förblir ord bara en uppsättning tryckta symboler, utan känslomässig och sensorisk färg, vilket inte bidrar till bildandet av starka associativa länkar i minnet. En av källorna betonar: