Los instintos sociales juegan un papel clave en la formación tanto del comportamiento espontáneo como del coordinado en grupo. Según el autor en una de las fuentes, ya en la primera infancia los niños empiezan a manifestar formas de simpatía social hacia las personas cercanas, lo que se convierte en un mecanismo importante para orientarse en el entorno social. Como se señala:
La percepción emocional del mundo y la estrategia de comportamiento en el contexto de las futuras elecciones vitales se forman mediante un mecanismo dual, en el que los sueños (como proyección de esperanza e ideales) y los miedos (como advertencia instintiva de posibles peligros) actúan simultáneamente, marcando el tono de nuestra relación con el futuro inminente.
De acuerdo con los datos presentados, el miedo influye de manera significativa en la mentalidad, determinando nuestra actitud hacia el riesgo, el peligro y la autorrealización. El miedo puede cumplir una función dual: por un lado, nos limita al teñir la percepción de situaciones peligrosas de tal manera que se genera una sensación de desesperanza o incluso parálisis, y por otro, el propio sentimiento de miedo puede favorecer la movilización de recursos internos, impulsándonos a "arriesgarnos" y, de esta forma, a desarrollar una confianza creativa y el deseo de superarnos.
Los sueños infantiles juegan un papel clave en la formación de la personalidad, ya que sientan las bases para las orientaciones de la vida, la elección de una futura profesión y el desarrollo de la responsabilidad social. Cuando un niño sueña con ser un héroe o hacer algo importante para la sociedad, se activa su motivador interno y comienza a entender intuitivamente qué camino elegir para alcanzar sus objetivos. Así, como se indica en la fuente 1345_6720.txt, “El niño anhela hacer algo bueno, importante, socialmente significativo. Pero sus sueños aún son totalmente infantiles: lo principal es ser un héroe y en qué consistirá y cómo... luego se verá. El plan de vida… surge solo cuando el objeto de reflexión no es únicamente el resultado final, sino también los métodos para alcanzarlo, el camino que la persona planea seguir y los recursos objetivos y subjetivos que necesitará para ello”. Aquí se describe claramente que el sueño es un impulso primordial que permite al niño pensar no solo en el resultado final, sino también en el proceso para lograrlo, lo cual es un elemento importante en la preparación para la autonomía.
Los sueños y los miedos están estrechamente entrelazados en el proceso de formar nuestra visión del futuro y en el desarrollo de la personalidad. Los sueños establecen una imagen del porvenir, guiando nuestra imaginación y generando ambiciones que nos ayudan a planificar y a buscar oportunidades para la autorrealización. Al mismo tiempo, los miedos, que a menudo se arraigan en experiencias pasadas o en expectativas de un desenlace negativo, influyen en cómo percibimos la situación actual y evaluamos nuestras capacidades para alcanzar las metas propuestas.