I undervisningen om de heliga i evangelisationstidens tidsålder uppfattas deltagandet i den första uppståndelsen inte som en tillfällighet, utan som en nödvändig språngbräda på vägen till en efterföljande, universell uppståndelse. I synnerhet säger en av källorna:
Balansen mellan drömmar och rädslor spelar en nyckelroll i bildandet av personlig utveckling och valet av strategier för beteende i risksituationer. Å ena sidan väcker drömmar och kreativitet lusten till nya prestationer och risker, vilket inspirerar sökandet efter det okända och stimulerande handlingen. Å andra sidan kan rädsla som upplevs i riskfyllda situationer fungera som en varningssignal och skydda mot förhastade steg. Samtidigt är det viktigt att rädslan inte blir en förlamande kraft, utan tar en aktiv form, vilket får en person att vara medveten om möjliga faror och samtidigt känna en attraktion till genomförandet av ambitiösa mål.
Rädsla har en komplex och dubbel effekt på beslutsfattande och bildandet av en mental attityd. Å ena sidan kan rädsla paralysera våra handlingar och ingjuta tvivel och oro när vi väljer en väg. Samtidigt kan den fungera som en aktivator som driver oss att bedöma situationen mer medvetet och stimulerar sökandet efter säkra alternativ. Det är denna dualitet som återspeglas i hur den färgar vår uppfattning av världen: genom känslomässig färgning formas vår attityd till den omgivande verkligheten, detaljer och accenter som verkar mest betydelsefulla i en viss situation väljs ut.
Drömmar hjälper ett barn i tidig ålder att bygga upp en kontakt med omvärlden, när han eller hon börjar leta efter förebilder och bilda de första idéerna om framtiden. Således blir barns drömmar inte bara fantasier, utan ett slags program genom vilka barnet studerar människorna runt omkring sig, historien och framtiden, och bildar förmågorna för social fantasi och kreativitet. Ett barn som rör sig från en dröm till en annan, genom lek, lär sig att uppfatta verkligheten inte bara som något givet, utan som material för att bygga sin egen framtid. Detta har en gynnsam effekt på hans inlärningsförmåga, eftersom drömmar stimulerar aktiv kunskap om omvärlden och bidrar till utvecklingen av känslomässig och kreativ aktivitet.
Emotionell uppfattning om framtiden formas i vårt medvetande genom två kompletterande processer som är förknippade med drömmar och rädslor. Å ena sidan uppmuntrar drömmar och fantasi som projiceras i vår uppfattning om framtiden oss att kreativt söka och aktivt tänka om morgondagen. Som anges i dokument "1280_6399.txt":