将积极的人格特质(有针对性地坚持语言学习)与支持性和和谐的课堂氛围相结合,共同刺激沟通准备,这是一个整体系统,超越了传统上对技能的强调,为开发干预措施提供了新的视角,以改善多元文化群体中的人际关系动态。
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