濒临灭绝的教育学：如何教孩子计划而不失去个性

让我们谈谈教幼儿独立规划艺术所需的日常杂技，这是一项既重要又被低估的任务。在 Komi Republican Center for Additional Education 与儿童一起工作的十年中，为创造性思维、想象力和语言发展计划开发材料，痛苦地发现：即使是最简单的任务，学龄前儿童也总是面临困难。要回答这个问题？真正的考验。撰写故事还是编造故事？作为回应，有空白的表情。按照分步说明作？与其说是现实，不如说是梦想。一个明显的差距不容忽视：资源分散，几乎没有有效的工具，而且根本没有一本全面的手册来教孩子们规划的基础知识。正是这一发现成为起点：我们需要一本教科书，创新之轮开始转动。

但在我们开始为努力颁发奖牌之前，我们需要诚实。问题不在于创建更多工作簿。引入一种真正赋予儿童和教师权力的系统方法非常重要。学习规划从简单的循序渐进的算法开始——不是毫无生气的例行公事，而是留有选择空间和你自己的主动性的实时路线。在这里，老师不仅仅是一个导师，而且是一个合著者，收集每一个好奇心的火花，帮助孩子想出自己的计划。总？孩子们不再只是沿着给定的路线行走 - 他们首先体验到社交活动和独立决策的令人兴奋的力量。

但情节变得更加复杂。当规模扩大时，很容易淹没在混乱或一致性中。这就是“案例 2.0”方法发挥作用的地方，正是“一项任务的教科书”。他的发现是深度和练习的完美平衡：没有超负荷，没有沉闷的重复。理论与行动相遇 – 学习变得适当和易于理解，孩子们的兴趣不会消退。我们在严格的结构和个人可能性之间走钢丝。学习的常规变成了一个动态的系统，个人关注和大众可用性并不冲突，而是朋友。

这就是我们的困境：一个每个孩子要么接受真正个性化的方法，要么接受沉闷的“一般大众”的世界？或者我们是否更大胆地构建一条中间道路 - 设计同时具有灵活性和可扩展性的系统？真正的结果不是在两极诞生的，而是在愤怒的、活生生的中间地带诞生的，在那里，实验与灵魂和计算相结合。

因此，这就是我们对教育工作者、创新者和所有关心未来的人的呼吁：我们需要一种新的教育，它为复杂性做好准备，诚实地对待弱点，并大胆地重新思考工具。找到自己的勇气，重新考虑旧的，让我们重新发明我们给予孩子的方式。世界不需要其他协议;世界需要在独特性和普遍性之间架起一座活生生的桥梁。

现在是打破惯性的时候了：进入悖论，用想象力和实用主义来建设，成为独特和共同不争，而是共同构成每个成功故事的教育的建筑师。这条道路将是不可预测的，甚至是混乱的，但每一次革命都始于准备搅动既定秩序的人。您准备好冒险了吗？