在医学教育中平衡学术需求和情绪健康

突破在于：将情绪健康和学术支持整合到医学教育中不仅是可能的——而且是让学生有机会在压力下发光的原因！💥 老话说，如果你太关心学生的心理健康，你就不能关注高学术标准......但是，如果真正的秘密在于有意识地将这两种方法结合起来呢？为什么不培养有才华的医生和快乐的人，他们不会在没有咖啡的第一个夜班时崩溃成一滩绝望呢？☕😱

是的，紧张感是真实的：如果你倾向于支持，你的成绩会受到影响，如果你追求成绩，你会比你所说的“课程”更快地倦怠。决定？创建主动的互动计划：压力管理技能、自我保健课程以及学生之间的传奇指导，将“我做不到”变成“我什么都能做！想象一下：个人训练计划、焦虑研讨会，甚至（注意）治疗性狗探访！🐶❤️

关键是：创建一个支持性的社区意味着更少的学生会觉得自己像是穿着白大褂的冒名顶替者。谁知道呢，也许小组项目和正念课程真的会减少恐慌之夜 “死记硬背” 的次数（唉，小组项目中表情符号的爆炸式增长没有万能的治疗方法）。🤯

让我们确保每个学生都有归属感，能够表达自己，并且......有时他可以平静地呼气。因为新一代医生不应该在成功和内在平衡之间做出选择——他们应该两者都得到，我们未来的医疗保健只会从中受益！