В чем заключается значимость личностно-ориентированного подхода для фо
Личностно-ориентированный подход имеет решающее значение для формирования профессионального сознания и развития профессионального мышления, поскольку он сосредоточен на воспитании целостной личности, способной не только осваивать профессиональные знания и навыки, но и интегрировать свои внутренние ценностные ориентации, творчество и стремление к самореализации в профессиональной деятельности. Такой подход позволяет учащемуся выйти за рамки ранее достигнутого, что требует существенных волевых усилий и активного вовлечения в процесс обучения, а также способствует формированию субъективного отношения к профессиональной сфере.В частности, этот подход подчеркивает важность создания условий, в которых обучение не ограничивается передачей информации, а становится процессом формирования ценностных ориентаций и смысловых установок личности. Это позволяет расширить контекст профессиональной деятельности от узко прагматических целей к более глубоким личностным смыслам, что, в свою очередь, способствует развитию креативного мышления и адаптивности специалиста в условиях динамичных изменений современного мира.Кроме того, личностно-ориентированный подход помогает организовать образовательный процесс так, чтобы обучаемый становился активным субъектом своего развития, что не только улучшает качество усвоения знаний, но и закладывает фундамент для формирования устойчивой системы ценностей. Именно благодаря такому взаимодействию между образовательным процессом и личностным развитием формируется целостное профессиональное сознание, способное адекватно реагировать на профессиональные вызовы и творчески решать возникающие задачи.Supporting citation(s):"Главным условием понимаемого таким образом развития является необходимость для субъекта учения выполнения операций или действий, требующих от него выхода за пределы уже достигнутого и связанного с обязательными волевыми усилиями. Для личностно–ориентированного подхода характерны: ценностносмысловое отношение к будущему специалисту как индивидуальности... Таким образом, в системе обучения присутствуют два субъекта — преподаватель и обучаемый..." (source: ссылка txt)"Развитие профессионального сознания невозможно без учета личностных аспектов формирования специалистов. Исследования показывают, что необходимо, чтобы образовательный процесс включал элементы, которые способствуют индивидуальному росту и самосознанию учащихся, превращая их в активных субъектов своего профессионального и личностного развития..." (source: ссылка txt)"Особое значение приобретают возможности для формирования условий, удовлетворяющих работу с ценностно-смысловой сферой личности, как контекста всей жизнедеятельности, обеспечивая таким образом согласование личностного сознания с профессиональным сознанием. Поэтому работа с ценностно–смысловой сферой личности... становится основой для выстраивания взаимосвязи профессионального развития с личностным." (source: ссылка txt)