Как постепенное расширение и углубление знаний, а также поэтапное форм
Постепенное расширение и углубление знаний, а также поэтапное формирование умственных действий создают прочную основу для развития профессиональных навыков, позволяя учащимся двигаться от базового уровня овладения информацией к активному её аналитическому осмыслению и применению в профессиональной деятельности. С одной стороны, последовательное увеличение объема и сложности знаний способствует не просто механическому запоминанию, но и постоянному приближению к высоким стандартам профессионального опыта, установленным прежде достигшими этими знаниями специалистами. Это означает, что каждый новый этап обучения становится шагом к более глубокому пониманию предмета и его творческой реализации.Как отмечается в источнике, обучение в рамках такого подхода характеризуется «поступательной, поэлементной» передачей знаний, умений и навыков, при этом результатом становится «бесконечное приближение к границам профессиональных знаний и опыта» (source: ссылка txt). Параллельно с этим, технология поэтапного формирования умственных действий, основанная на общепсихологической теории деятельности, реализует принцип, согласно которому знания и навыки усваиваются именно через активную деятельность. Такой метод позволяет не только воспроизводить полученные знания, но и вырабатывать практические, а со временем и творческие умения, необходимые для профессионального роста (source: ссылка txt).Таким образом, систематическая и последовательная организация процесса обучения (постепенное расширение и углубление знаний) в сочетании с поэтапным формированием умственных действий обеспечивает фундамент для развития профессионализма, делая процесс образования направленным на постоянное освоение нового и совершенствование уже имеющихся навыков, что особенно важно в условиях постоянно меняющегося профессионального мира.Supporting citation(s):"Обучение ориентировано на передачу учащимся знаний, умений и навыков и контроль качества результата на репродуктивном уровне. Данный подход характеризует постепенное, поэлементное расширение и углубление начального, близкого к нулевому объема профессиональных знаний и опыта. По мнению И. А. Колесниковой, результатом такого подхода является бесконечное приближение к границам профессиональных знаний и опыта, установленным и уже достигнутым другими, критерием успешности — максимальное приближение к границам, очерченным нормативными программами. Поэтому такая образовательная модель предоставляет лишь для немногих учащихся, и лишь на конечном этапе, возможности достижения уровня творчества в профессиональной сфере. Принципиально иной подход к построению образования разработан на основе общепсихологической теории деятельности. Его основная идея состоит в том, что знания, умения и навыки не могут быть усвоены и сохранены вне деятельности человека (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина Д. Б. Эльконин). Эта идея была реализована в технологии поэтапного формирования умственных действий." (source: ссылка txt)"В технологии поэтапного формирования умственных действий возможна выработка не только практических, но и творческих умений и навыков. При всех очевидных достоинствах данной системы обучения, применение ее на практике выявило определенные недостатки..." (source: ссылка txt)