Den personlighetsorienterte tilnærmingen er avgjørende for dannelsen av profesjonell bevissthet og utviklingen av profesjonell tenkning, siden den er fokusert på utdanning av en helhetlig personlighet som ikke bare er i stand til å mestre faglig kunnskap og ferdigheter, men også til å integrere deres interne verdiorienteringer, kreativitet og ønske om selvrealisering i profesjonelle aktiviteter.

Hvilken betydning har den personlighetsorienterte tilnærmingen for dan

Den personlighetsorienterte tilnærmingen er avgjørende for dannelsen av profesjonell bevissthet og utviklingen av profesjonell tenkning, siden den er fokusert på utdanning av en helhetlig personlighet som ikke bare er i stand til å mestre faglig kunnskap og ferdigheter, men også til å integrere deres interne verdiorienteringer, kreativitet og ønske om selvrealisering i profesjonelle aktiviteter. Denne tilnærmingen lar studenten gå utover det som tidligere er oppnådd, noe som krever betydelig viljestyrt innsats og aktivt engasjement i læringsprosessen, og bidrar også til dannelsen av en subjektiv holdning til den profesjonelle sfæren.

Spesielt understreker denne tilnærmingen viktigheten av å skape forhold der læring ikke er begrenset til overføring av informasjon, men blir prosessen med å danne verdiorienteringer og semantiske holdninger til individet. Dette lar deg utvide konteksten for profesjonell aktivitet fra snevert pragmatiske mål til dypere personlige betydninger, som igjen bidrar til utviklingen av kreativ tenkning og tilpasningsevne til en spesialist i sammenheng med dynamiske endringer i den moderne verden.

I tillegg er den personlighetsorienterte tilnærmingen med på å organisere utdanningsprosessen slik at studenten blir et aktivt subjekt i sin utvikling, noe som ikke bare forbedrer kvaliteten på kunnskapsassimilering, men også legger grunnlaget for dannelsen av et stabilt verdisystem. Det er takket være dette samspillet mellom utdanningsprosessen og personlig utvikling at det dannes en integrert profesjonell bevissthet, som er i stand til å svare tilstrekkelig på faglige utfordringer og kreativt løse nye problemer.

Støttende sitat(er):

«Hovedbetingelsen for utvikling forstått på denne måten er behovet for at subjektet i doktrinen utfører operasjoner eller handlinger som krever at han går utover grensene for det som allerede er oppnådd og er forbundet med obligatorisk viljemessig innsats. Den personlighetsorienterte tilnærmingen er preget av: en verdisemantisk holdning til den fremtidige spesialisten som individ... Dermed er det to i utdanningssystemet - læreren og studenten ..." (kilde: lenke txt)

"Utviklingen av profesjonell bevissthet er umulig uten å ta hensyn til de personlige aspektene ved dannelsen av spesialister. Forskning viser at det er nødvendig at utdanningsprosessen inkluderer elementer som bidrar til elevenes individuelle vekst og selvbevissthet, og gjør dem til aktive subjekter for deres faglige og personlige utvikling ..." (kilde: lenke txt)

"Av særlig betydning er mulighetene for dannelse av betingelser som tilfredsstiller arbeidet med personlighetens verdisemantiske sfære, som kontekst for all livsaktivitet, og dermed sikrer koordinering av personlig bevissthet med profesjonell bevissthet. Derfor, å jobbe med den verdi-semantiske sfæren til personligheten... blir grunnlaget for å bygge forholdet mellom faglig utvikling og personlig utvikling." (kilde: lenke txt)