I moderne utdanning blir viktigheten av støtte og kjærlighet spesielt tydelig når det gjelder bruk av fysisk avstraffelse.

Fysisk avstraffelse: en destruktiv vei til psykologiske traumer

I moderne utdanning blir viktigheten av støtte og kjærlighet spesielt tydelig når det gjelder bruk av fysisk avstraffelse. Allerede i de tidlige stadiene ødelegger fysisk aggresjon ikke bare barnets selvtillit, men forhindrer også hans fulle psykologiske utvikling. Når fysisk avstraffelse blir en vane, har ikke barnet muligheten til å lære å kontrollere følelsene sine og innse konsekvensene av handlingene sine, noe som fører til dannelse av stabil frykt og depresjon.

I praksis, når voksne velger straffemetoder i stedet for rolig dialog, ødelegger dette ikke bare tilliten mellom foreldre og barnet, men setter også scenen for alvorlige følelsesmessige problemer i fremtiden. Barnets begrensede emosjonelle ressurser og mangelen på forklaringer på årsakene til straff fører til at han i stedet for å fylle på det moralske grunnlaget, begynner å oppfatte fysisk aggresjon som et mål i seg selv. Denne tilnærmingen fratar ham muligheten til å utvikle en sunn skyldfølelse, noe som er nødvendig for selvkontroll og indre harmoni.

Oppsummert kan vi si at bruk av fysisk makt i utdanning gir et irreversibelt slag mot barnets psyke. Det er viktig å huske at ekte foreldreskap bør være basert på forståelse, respekt og ekte omsorg, ikke frykt og undertrykkelse. Ved å skape en atmosfære av gjensidig forståelse, gir vi barnet en sjanse til å bli en selvsikker, følelsesmessig stabil person som er i stand til selvstendig å regulere sin oppførsel og ta kloke beslutninger i fremtiden.

Hvordan påvirker konstant fysisk avstraffelse dannelsen av et barns personlighet?

Konstant fysisk avstraffelse har en ødeleggende effekt på dannelsen av barnets personlighet. Først og fremst bidrar de til nedbrytning og ydmykelse, noe som påvirker selvtillit og mental utvikling negativt. Som bemerket i den lenke txt kilden, "Fysisk avstraffelse fører til fornedrelse, dehumanisering og ydmykelse av barnet. Som et resultat kan barnet føle at spanking er en straff tilstrekkelig i seg selv. Hvis han blir straffet ofte og hardt, utvikler ikke barnet den nødvendige skyldfølelsen, noe som hindrer ham i å utvikle en full bevissthet om seg selv som person. Uten grunnlaget for ubetinget kjærlighet vil ikke barnet kunne gå gjennom alle utviklingsfasene, spesielt identifikasjon med foreldre, noe som vil lamme dannelsen av en sunn psyke og selvtillit. Mange anser det å dyrke skyld som uønsket, og glemmer at det også har et viktig positivt aspekt.»

Overdreven bruk av fysisk avstraffelse forstyrrer også utviklingen av selvkontroll. Det samme materialet sier at "normal, sunn selvbevissthet, som lar barnet begrense sin oppførsel med rimelighet, er mye mer effektiv enn pinnedisiplin, som forårsaker frykt, sinne og indignasjon." Det bemerkes at hvis relasjoner med et barn bare bygges på grunnlag av straff (skriking, slag, stanging), forhindrer dette dannelsen av en normal reaktiv bevissthet og evnen til selvkontroll.

I tillegg fører mangelen på forklaring av årsakene til straff til forverring av barnets følelsesmessige ustabilitet. Kilden lenke txt sier: «Opplæring ved hjelp av straff uten å forklare årsakene til bruken av dem vil få konsekvenser i form av frykt og depresjon. Hvis foreldre bestemmer seg for å forklare barnet hvorfor det fortjener straff, vil dette bidra til å etablere gjensidig forståelse og opprettholde positive relasjoner i familien. Å forstå hensikten med straff kan i stor grad påvirke barnets videre oppførsel, lede ham til selvkontroll, og ikke til depresjon og frykt. Det er veldig viktig at straffene er rettferdige og håndtert, ellers risikerer utdanning å forårsake psykologiske traumer.»

Til slutt bør det tas i betraktning at bruken av fysisk avstraffelse ofte ikke er diktert av bekymring for barnets utvikling, men av den følelsesmessige reaksjonen til voksne. Som nevnt i kilden lenke txt: «Ikke fordi vi vil at han skal forbedre seg. Hvis vi ville, ville vi ikke rope, vi ville prøve å trenge inn i hans hjerte, inn i hans samvittighet, vi ville prøve å gjenopplive denne samvittigheten på en eller annen måte, slik at den ville få ham til å forstå den dårlige gjerningen, slik at han kunne overvinne den. Det er hardt arbeid å vekke samvittigheten hos en person, selv hos en liten. Derfor er jeg motvillig til å gjøre slikt arbeid, det er lettere å rope og forby. Og det er det vi gjør. Hvorfor skjer dette? Fra egenkjærlighet. Denne gjenstanden irriterer meg for øyeblikket, og jeg øser ut denne irritasjonen over den, det vil si at jeg tilfredsstiller min egoisme, jeg gjør som jeg vil: i øyeblikket vil jeg øse ut mitt sinne – og jeg øser det umiddelbart ut. Formelt ser det ut til at vi ønsker vel, vi forteller barnet at det ikke skal gjøre det dårlig, men effekten er motsatt.»

Dermed fører konstant fysisk straff til at barnet utvikler seg i en atmosfære av frykt, depresjon og mangel på nødvendig følelsesmessig forsterkning. Dette påvirker hans evne til å regulere følelser negativt, utvikle selvkontroll og danne en sunn selvbevissthet, noe som på lang sikt kan føre til alvorlige psykologiske problemer.

Støttende sitat(er):
«Fysisk avstraffelse fører til fornedrelse, dehumanisering og ydmykelse av barnet. Som et resultat kan barnet føle at spanking er en straff tilstrekkelig i seg selv. Hvis han blir straffet ofte og hardt, utvikler ikke barnet den nødvendige skyldfølelsen, noe som hindrer ham i å utvikle en full bevissthet om seg selv som person. Uten grunnlaget for ubetinget kjærlighet vil ikke barnet kunne gå gjennom alle utviklingsfasene, spesielt identifikasjon med foreldre, noe som vil lamme dannelsen av en sunn psyke og selvtillit. Mange anser det å dyrke skyld som uønsket, og glemmer at det også har et viktig positivt aspekt.» (Kilde: lenke txt)

«Når skyldfølelse er for deprimerende for en person, er det skadelig, men i rimelig grad er det avgjørende for dannelsen og vedlikeholdet av et sunt sinn. Normal, sunn selvbevissthet, som lar barnet begrense oppførselen sin med rimelighet, er mye mer effektiv enn pinnedisiplin, som forårsaker frykt, sinne og harme. Det er klart at det er bedre å bevisst begrense sin oppførsel innenfor rimelige grenser enn dårlig selvkontroll eller fullstendig mangel på selvkontroll. Hvis du vil forhindre at barnet ditt utvikler en normal reaktiv bevissthet som lar ham kontrollere oppførselen sin, bygg forholdet ditt til barnet ditt på straffende basis. Reguler oppførselen hans hovedsakelig ved å rope, slå, stange, spesielt sistnevnte.» (Kilde: lenke txt)

«Den forkrøplede kroppen til en opprører, uforberedt på tap av selvkontroll, klønete bruk av makt, kan vise seg å være farligere enn hans mentalt svake og uavhengige jevnaldrende. Utdanning ved hjelp av straff uten å forklare årsakene til bruken vil få konsekvenser i form av frykt og depresjon. Hvis foreldre bestemmer seg for å forklare barnet hvorfor det fortjener straff, vil dette bidra til å etablere gjensidig forståelse og opprettholde positive relasjoner i familien. Å forstå hensikten med straff kan i stor grad påvirke barnets videre oppførsel, lede ham til selvkontroll, og ikke til depresjon og frykt. Det er veldig viktig at straffene er rettferdige og håndtert, ellers risikerer oppdragelse å forårsake psykologiske traumer.» (Kilde: lenke txt)

«Ikke fordi vi vil at han skal forbedre seg. Hvis vi ville, ville vi ikke rope, vi ville prøve å trenge inn i hans hjerte, inn i hans samvittighet, vi ville prøve å gjenopplive denne samvittigheten på en eller annen måte, slik at den ville få ham til å forstå den dårlige gjerningen, slik at han kunne overvinne den. Det er hardt arbeid å vekke samvittigheten hos en person, selv hos en liten. Derfor er jeg motvillig til å gjøre slikt arbeid, det er lettere å rope og forby. Og det er det vi gjør. Hvorfor skjer dette? Fra egenkjærlighet. Denne gjenstanden irriterer meg for øyeblikket, og jeg øser ut denne irritasjonen over den, det vil si at jeg tilfredsstiller min egoisme, jeg gjør som jeg vil: i øyeblikket vil jeg øse ut mitt sinne – og jeg øser det umiddelbart ut. Formelt ser det ut til at vi ønsker vel, vi forteller barnet at det ikke skal gjøre det dårlig, men effekten er motsatt.» (Kilde: lenke txt)