攻撃性を効果的に克服する:反応から教育まで

現代社会では、攻撃性や無礼な行動は調和を損なう可能性がありますが、有能なアプローチは人間関係のバランスを回復するのに役立ちます。まず第一に、物理的な攻撃が現れたとき、加害者に誠実な謝罪を要求して、迅速に反応することが非常に重要です。このような措置は、即時の暴力を止めるだけでなく、行動に対する責任も生み出します。謝罪が表面的に見える場合は、相手に考え直し、建設的に謝る時間を与えるのが賢明です - これは、許容される行動の境界を明確に定義するのに役立ちます。

さらに、物理的な影響ではなく、否定的な感情を言葉で表現する能力を養うことは、教育の基本的な要素になります。幼い頃から、子どもは、自分の経験について話し合い、攻撃的な形を避けることで、フラストレーションや怒りを建設的に表現することが可能であることを示さなければなりません。このアプローチにより、対立の可能性が大幅に減少し、他者と敬意を持ってコミュニケーションをとることを教えることができます。

最後に、一般的な規律のレベルと行動文化の発達が重要です。礼儀正しさと責任の規範が社会的ルールの不可欠な部分として祀られているとき、違反は単なる見落としとしてではなく、道徳的原則からの逸脱として認識されます。これにより、攻撃性の爆発を防ぐだけでなく、社会的な絆を強化することで他者への敬意を促進します。

したがって、攻撃的な行動を制御するための運用手段と、敬意のあるコミュニケーションと自己制御の文化の教育の組み合わせが、紛争を減らし、社会生活の質を向上させるための鍵となります。この措置システムは、私たちがより文明的で調和のとれた社会を築くのに役立ちます。
公共の場での身体的攻撃や無礼な行動を防ぐために、どのような対策を講じることができますか?
社会的状況での身体的攻撃や無礼な行動の発現を防ぐためには、事件への即時対応と行動文化の予防教育の両方を目的とした一連の対策を講じることが重要です。

まず、攻撃性の適切な兆候が発生した場合は、直ちに行動を修正するための措置を講じることをお勧めします。たとえば、誰かが物理的な押したり殴ったりした場合、誠実な謝罪を要求する必要があります。本当の後悔がないのであれば、その人に孤立して反省する時間を与え、その後、適切に謝罪する機会を与える価値があります。この規則は、攻撃的な行動が認められないことを即座に示すのに役立ち、発言や実行に対する責任の形成に貢献します。書かれているように:
「しかし、その前に、攻撃的になったときに最初に行う最も重要なことは、(誰が最初に打ったかに関係なく)パンチやプッシュをした人に謝罪してもらうことです。謝罪が偽物であったり、不誠実に聞こえる場合は、虐待者にしばらくの間、自分の行動について単独で考えてもらい、その後、別のトーンで謝罪してもらいましょう...」(出典:1350_6747.txt)。

第二に、子供の頃から否定的な感情を正しく表現する能力を形成し、攻撃的な行動を建設的な形のコミュニケーションに置き換える必要があります。怒りやフラストレーションは身体的な行動ではなく言葉で表現されるべきだと子供たちに教えることが重要であり、それは後で身体的攻撃や受動的な攻撃への移行を防ぐのに役立ちます。したがって、ネガティブな感情を表現するより成熟した方法を学ぶことで、ひどい対立の可能性を大幅に減らすことができます。これは、次の理由で覚えておく必要があります。
「変異株に関係なく、怒りを発散することは他人にとって不快です。...彼らが怒りを口頭で発散する限り、行動、つまり攻撃性や受動的な攻撃性を通じてそれを表現することはありません」(出典:1347_6731.txt)。
そしてまた：
「しかし、まず第一に、彼らに怒りを正しく表現する方法を教えてください。大事なのは、彼らが17歳になる前にやることです。これが君の主な仕事だ...」(出典:1347_6733.txt)。

第三に、規律と行動文化の教育が重要な役割を果たします。行動規範が社会的ルールの不可欠な部分になると、軽蔑(たとえば、遅刻したり他人を無視したりする)は、道徳的および社会的規範の違反として認識されます。これは、礼儀正しさのルールに従うことで、人を確立された境界内に保つことができるため、無礼な扱いと攻撃的な爆発の両方を防ぐのに役立ちます。次のように述べています。
「道徳のシステムにおける規律の詳細を理解するためには、ある場合には同じ行動規則が規律の要件として機能し、他の場合には道徳の規範として機能することを心に留めておく必要があります...個人の規律と一般教育のレベルは、行動の文化の概念に反映されています...」(出典:467_2331.txt)。

したがって、身体的攻撃や無礼な行動を防ぐためには、特定の事件を是正するための迅速な措置を、特に幼い頃から、文化、規律、感情を正しく表現する能力の教育と組み合わせる必要があります。これらの対策は、攻撃的な爆発を減らし、社会的状況で他者に対して敬意を払う態度の形成に貢献します。

裏付けとなる引用:
「しかし、その前に、攻撃的になったときに最初に行う最も重要なことは、(誰が最初に打ったかに関係なく)パンチやプッシュをした人に謝罪してもらうことです。謝罪が偽物であったり、不誠実に聞こえる場合は、虐待者にしばらくの間、自分の行動について単独で考えてもらい、その後、別のトーンで謝罪してもらいます。..."(出典:1350_6747.txt)

「変異株に関係なく、怒りを発散することは他人にとって不快です。...彼らが怒りを口頭で発散する限り、行動、つまり攻撃性や受動的な攻撃性を通じてそれを表現することはありません」(出典:1347_6731.txt)

「しかし、まず第一に、彼らに怒りを正しく表現する方法を教えてください。大事なのは、彼らが17歳になる前にやることです。これが君の主な仕事だ...」(出典:1347_6733.txt)

「道徳のシステムにおける規律の詳細を理解するためには、ある場合には同じ行動規則が規律の要件として機能し、他の場合には道徳の規範として機能することを心に留めておく必要があります...個人の規律と一般教育のレベルは、行動の文化の概念に反映されています...」(出典:467_2331.txt)