कगार पर शिक्षाशास्त्र: बच्चों को योजना बनाने और उनके व्यक्तित्व को न खोने के लिए कैसे सिखाएं

आइए छोटे बच्चों को स्वतंत्र योजना की कला सिखाने के लिए आवश्यक दैनिक कलाबाजी के बारे में बात करते हैं, एक ऐसा कार्य जितना महत्वपूर्ण है उतना ही कम है। कोमी रिपब्लिकन सेंटर फॉर एडिशनल एजुकेशन में बच्चों के साथ काम करने के दस वर्षों में, रचनात्मक सोच, कल्पना और भाषण के विकास के लिए एक कार्यक्रम के लिए सामग्री विकसित करना, यह दर्दनाक रूप से स्पष्ट हो गया: प्रीस्कूलर को सबसे सरल कार्यों में भी कठिनाइयों का सामना करना पड़ा। प्रश्न का उत्तर देने के लिए? एक असली परीक्षा। एक कहानी लिखें या एक कहानी का आविष्कार करें? जवाब में, खाली दिखते हैं। चरण-दर-चरण निर्देशों का पालन करें? एक वास्तविकता से अधिक एक सपना। एक स्पष्ट अंतर को अनदेखा करना असंभव था: संसाधन बिखरे हुए थे, कुछ प्रभावी उपकरण थे, और बच्चों को योजना की मूल बातें सिखाने के लिए बस एक व्यापक मैनुअल नहीं था। यह वह खोज थी जो शुरुआती बिंदु थी: हमें एक पाठ्यपुस्तक की आवश्यकता थी, और नवाचार का पहिया घूमने लगा।

लेकिन इससे पहले कि हम प्रयासों के लिए पदक सौंपना शुरू करें, हमें ईमानदार होना होगा। समस्या अधिक कार्यपुस्तिकाएँ बनाने की नहीं है। एक व्यवस्थित दृष्टिकोण पेश करना महत्वपूर्ण है जो वास्तव में बच्चों और शिक्षकों दोनों को सशक्त बनाता है। योजना बनाना सीखना सरल चरण-दर-चरण एल्गोरिदम से शुरू होता है - बेजान दिनचर्या नहीं, बल्कि लाइव मार्ग जो पसंद और आपकी अपनी पहल के लिए जगह छोड़ते हैं। यहां शिक्षक न केवल एक संरक्षक बन जाता है, बल्कि एक सह-लेखक बन जाता है, जिज्ञासा की हर चिंगारी को इकट्ठा करता है और बच्चे को अपनी योजना के साथ आने में मदद करता है। कुल? बच्चे किसी दिए गए मार्ग के साथ चलना बंद कर देते हैं - वे पहले सामाजिक गतिविधि और स्वतंत्र निर्णय की रोमांचक शक्ति का स्वाद लेते हैं।

लेकिन साजिश अधिक जटिल हो जाती है। जब पैमाना बढ़ता है, तो अराजकता या अनुरूपता में डूबना आसान होता है। यह वह जगह है जहां "केस 2.0" दृष्टिकोण खेल में आता है, बहुत "एक कार्य की पाठ्यपुस्तक"। उनकी खोज गहराई और अभ्यास का सही संतुलन है: कोई अधिभार नहीं, कोई सुस्त पुनरावृत्ति नहीं। सिद्धांत कर्मों से मिलता है - सीखना उचित और समझने योग्य हो जाता है, और बच्चों की रुचि फीकी नहीं पड़ती है। हम एक सख्त संरचना और व्यक्तिगत संभावनाओं के बीच एक कसौटी पर चलते हैं। सीखने की दिनचर्या एक गतिशील प्रणाली में बदल जाती है जहां व्यक्तिगत ध्यान और बड़े पैमाने पर उपलब्धता संघर्ष नहीं करती है, लेकिन दोस्त हैं।

यहाँ यह है, हमारी दुविधा: एक ऐसी दुनिया जहां प्रत्येक बच्चे को वास्तव में व्यक्तिगत दृष्टिकोण या सुस्त "सामान्य द्रव्यमान" प्राप्त होता है? या हम बोल्ड हैं और एक मध्यम मार्ग का निर्माण कर रहे हैं - डिजाइनिंग सिस्टम जो एक ही समय में लचीले और स्केलेबल हैं? वास्तविक परिणाम ध्रुवों पर नहीं, बल्कि उग्र, जीवित मध्य में पैदा होते हैं, जहां प्रयोग आत्मा और गणना के साथ संयुक्त होता है।

इसलिए, यह शिक्षकों, नवप्रवर्तकों और भविष्य की परवाह करने वाले सभी लोगों से हमारी अपील है: हमें एक नई शिक्षा की आवश्यकता है जो जटिलता के लिए तैयार हो, कमजोरियों के बारे में ईमानदार हो, और पुनर्विचार उपकरणों में साहसिक हो। अपने आप में साहस खोजें, पुराने पर पुनर्विचार करें और आइए उन साधनों को फिर से खोजें जो हम बच्चों को देते हैं। दुनिया को एक और प्रोटोकॉल की जरूरत नहीं है; दुनिया को विशिष्टता और सार्वभौमिकता के बीच एक जीवित पुल की जरूरत है।

यह जड़ता को तोड़ने का समय है: विरोधाभास में प्रवेश करने के लिए, कल्पना और व्यावहारिकता के साथ निर्माण करने और एक ऐसी शिक्षा के वास्तुकार बनने के लिए जिसमें अद्वितीय और आम लड़ाई नहीं करते हैं, लेकिन एक साथ प्रत्येक सफलता की कहानी की रचना करते हैं। रास्ता अप्रत्याशित होगा, यहां तक कि अराजक भी, लेकिन हर क्रांति किसी ऐसे व्यक्ति के साथ शुरू होती है जो स्थापित आदेश को उत्तेजित करने के लिए तैयार है। क्या आप जोखिम लेने के लिए तैयार हैं?