Les obstacles à l'appel spirituel
Selon les données analysées, on peut identifier plusieurs raisons pour lesquelles une personne peut remettre à plus tard sa vocation de devenir enseignant spirituel, même en présence de présages :1. Une préparation intérieure imparfaite et une immaturité. Certains estiment que pour une tâche aussi grande et responsable, il faut suivre un long processus de maturation, et non pas seulement une préparation formelle.
Ainsi, l'une des sources note : « Et il faut exiger une longue préparation pour le monachisme, non pas une préparation formelle, non pas un dressage, mais une maturation : cette personne peut-elle vivre avec Dieu et seulement avec Dieu, et, à travers cette communication intérieure avec Dieu, accomplir sa tâche, ou non ?... D'un point de vue pratique, cela signifie que de nombreux étudiants ne seront pas ordonnés à la fin du cursus, mais qu'ils mûriront à temps pour atteindre la pleine mesure de leur humanité. » (source : lien txt)2. L'influence de l'environnement et les circonstances extérieures. La famille ou les proches peuvent, involontairement ou consciemment, créer des obstacles sur le chemin de la voie spirituelle – par exemple, en refusant de soutenir la poursuite des études ou même en exerçant une pression qui pourrait inciter à renoncer aux engagements sacrés. Il est rapporté que : « Mais une fois rétablie, elle a de nouveau commencé à empêcher son fils d'étudier la théologie. Et, finalement, il a quitté la faculté de théologie, abandonné le chant et gâché sa vie en vain. » (source : lien txt)3. Les barrières intérieures personnelles et le conflit avec soi-même. Le chemin vers l'enseignement spirituel exige non seulement une compréhension profonde, mais aussi la capacité de se résigner face aux limites de ses propres forces, d'accepter sa vulnérabilité et de surmonter les contradictions intérieures. Dans l'une des déclarations, il est affirmé : « L’enseignement est souvent lié à une atteinte à l’estime de soi de l’enseignant et à un sentiment d’insatisfaction personnelle. Par conséquent, l’enseignant doit croire en lui-même et en sa vocation – et cette foi exige, de manière paradoxale, une profonde humilité... » (source : lien txt)4. Les expériences émotionnelles et la conscience de soi. Sur la voie de l’accomplissement de sa vocation, une personne peut être confrontée à des émotions intenses, à la jalousie, à un sentiment d'inadéquation et à un conflit intérieur. Ainsi, l’un des auteurs se remémore ses années d’étude, durant lesquelles la flamme des sentiments égocentriques empêchait un plein développement spirituel : « À cause de cela, j’ai pleuré, envié mes camarades, traversé des moments difficiles et me suis indigné de la faiblesse de mes dons. Je qualifierais mes dix-sept années d’études de combustion passionnée ininterrompue dans le feu des sentiments égocentriques... » (source : lien txt)Ainsi, même en présence de présages, une personne peut remettre à plus tard sa vocation de devenir enseignant spirituel en raison d'une préparation intérieure insuffisante, de pressions extérieures ou d'obstacles émanant de ses proches, ainsi que des difficultés à surmonter ses propres barrières émotionnelles et psychologiques.