L'approche centrée sur la personne : fondement d'une conscience profes
L'approche centrée sur la personne revêt une importance capitale pour la formation de la conscience professionnelle et le développement de la pensée professionnelle, car elle se concentre sur l'éducation d'une personnalité complète, capable non seulement d'acquérir des connaissances et des compétences professionnelles, mais aussi d'intégrer ses orientations intérieures en termes de valeurs, sa créativité et son aspiration à la réalisation de soi dans l'activité professionnelle. Une telle approche permet à l'apprenant de dépasser ce qui a été précédemment atteint, ce qui exige des efforts volontaires considérables et une implication active dans le processus d'apprentissage, tout en favorisant l'émergence d'une relation subjective envers le domaine professionnel.En particulier, cette approche souligne l'importance de créer des conditions dans lesquelles l'apprentissage ne se limite pas à la simple transmission d'informations, mais se transforme en un processus de formation des orientations de valeur et des constructions de sens de la personnalité. Cela permet d'élargir le contexte de l'activité professionnelle, en passant d'objectifs strictement pragmatiques à des significations plus profondes sur le plan personnel, ce qui favorise à son tour le développement de la pensée créative et l'adaptabilité du spécialiste dans un monde moderne en perpétuelle évolution.De plus, l'approche centrée sur la personne aide à organiser le processus éducatif de façon à ce que l'apprenant devienne l'acteur principal de son propre développement, améliorant ainsi non seulement la qualité de l'acquisition des connaissances, mais jetant également les bases de la formation d'un système de valeurs solide. C'est précisément grâce à cette interaction entre le processus éducatif et le développement personnel qu'une conscience professionnelle intégrée se forme, capable de réagir de manière adéquate aux défis professionnels et de solutionner de façon créative les problèmes qui se présentent.Citation d'appui :« La condition principale d'un développement ainsi conçu est la nécessité pour le sujet de l'apprentissage d'exécuter des opérations ou des actions qui l'obligent à dépasser ce qu'il a déjà acquis, ce qui implique des efforts volontaires indispensables. L'approche centrée sur la personne se caractérise par une attitude de sens et de valeur envers le futur spécialiste en tant qu'individualité... Ainsi, dans le système d'apprentissage, deux sujets coexistent : l'enseignant et l'apprenant... » (source : lien txt)« Le développement de la conscience professionnelle est impossible sans prendre en compte les aspects personnels dans la formation des spécialistes. Des recherches montrent qu'il est nécessaire que le processus éducatif intègre des éléments qui favorisent la croissance individuelle et la prise de conscience de soi chez les apprenants, les transformant en acteurs actifs de leur développement professionnel et personnel... » (source : lien txt)« Une importance particulière est accordée aux possibilités de créer des conditions répondant aux exigences du travail avec la sphère des valeurs et du sens de la personnalité, en tant que contexte de l'ensemble de l'activité de vie, assurant ainsi l'harmonisation entre la conscience personnelle et la conscience professionnelle. C'est pourquoi le travail sur la sphère des valeurs et du sens de la personnalité... devient la base permettant d'établir le lien entre le développement professionnel et le développement personnel. » (source : lien txt)