Fondements progressifs du développement professionnel
L'expansion progressive et l'approfondissement des connaissances, ainsi que le développement graduel des processus mentaux, créent une base solide pour le développement des compétences professionnelles, permettant aux apprenants de passer d'un niveau de maîtrise de base de l'information à une analyse active et une application dans le milieu professionnel. D'une part, l'augmentation progressive du volume et de la complexité des connaissances favorise non seulement l'apprentissage mécanique, mais conduit également à un rapprochement constant des normes élevées de l'expérience professionnelle, établies par des spécialistes déjà aguerris. Cela signifie que chaque nouvelle étape de l'apprentissage constitue un pas vers une compréhension plus profonde de la matière et sa réalisation créative.Comme le souligne la source, l'enseignement dans le cadre d'une telle approche se caractérise par une transmission « progressive et élémentaire » des connaissances, compétences et aptitudes, le résultat étant « un rapprochement infini aux limites des connaissances et de l'expérience professionnelle » (source: lien txt). Parallèlement, la technologie de formation échelonnée des processus mentaux, fondée sur la théorie psychologique générale de l'activité, met en œuvre le principe selon lequel les connaissances et les compétences se consolident à travers l'activité active. Cette méthode permet non seulement de reproduire les connaissances acquises, mais aussi de développer des aptitudes pratiques, et au fil du temps, créatives, nécessaires à la croissance professionnelle (source: lien txt).Ainsi, l'organisation systématique et progressive du processus d'apprentissage (expansion et approfondissement graduels des connaissances), combinée à la formation échelonnée des processus mentaux, constitue un fondement pour le développement du professionnalisme, orientant le processus éducatif vers une maîtrise constante du nouveau et l'amélioration des compétences existantes, ce qui est particulièrement important dans un monde professionnel en perpétuelle évolution.Supporting citation(s):« Les enseignements sont orientés vers la transmission aux apprenants des connaissances, compétences et aptitudes, ainsi que le contrôle de la qualité du résultat sur un plan reproductif. Cette approche se caractérise par une expansion progressive et élémentaire ainsi que par un approfondissement du volume initial, proche de zéro, des connaissances et de l'expérience professionnelle. Selon I. A. Kolesnikova, le résultat de cette approche est une convergence sans fin vers les limites des connaissances et de l'expérience professionnelle, établies et déjà atteintes par d'autres, le critère du succès étant une convergence maximale vers les limites définies par les programmes normatifs. C'est pourquoi un tel modèle éducatif ne permet, qu'à quelques apprenants et uniquement à l'étape finale, d'atteindre un niveau de créativité dans le domaine professionnel. Une approche fondamentalement différente de la construction de l'éducation a été développée sur la base de la théorie psychologique générale de l'activité. Son idée principale est que les connaissances, compétences et aptitudes ne peuvent être assimilées et retenues en dehors de l'activité humaine (P. Ya. Galperin, N. F. Talyzina, D. B. Elkonin). Cette idée a été mise en œuvre dans la technologie de formation par étapes des processus mentaux. » (source: lien txt)« Dans la technologie de formation par étapes des processus mentaux, il est possible de développer non seulement des aptitudes pratiques, mais aussi créatives. Malgré tous les avantages évidents de ce système éducatif, son application pratique a révélé certaines lacunes... » (source: lien txt)